一、武漢華夏理工學院青海高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年青海高考理科類考生上武漢華夏理工學院的最低錄取分數(shù)線需要320分，對應的最低錄取位次為19024名，招生錄取人數(shù)為7人;

2、2021年青海高考理科類考生上武漢華夏理工學院的最低錄取分數(shù)線需要316分，對應的最低錄取位次為18971名，招生錄取人數(shù)為7人;

3、2020年青海高考理科類考生上武漢華夏理工學院的最低錄取分數(shù)線需要332分，對應的最低錄取位次為17090名，招生錄取人數(shù)為5人;

4、2022年青海高考文科類考生上武漢華夏理工學院的最低錄取分數(shù)線需要396分，對應的最低錄取位次為6026名，招生錄取人數(shù)為3人;

5、2021年青海高考文科類考生上武漢華夏理工學院的最低錄取分數(shù)線需要365分，對應的最低錄取位次為7360名，招生錄取人數(shù)為3人;

二、武漢華夏理工學院在青海的近三年的排名多少可以上

1、2022年武漢華夏理工學院在青海的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
青海	2022	理科	本二	7	320	19024	省教育廳
青海	2022	文科	本二	3	396	6026	省教育廳

2、2021年武漢華夏理工學院在青海的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
青海	2021	理科	本二	7	316	18971	省教育廳
青海	2021	文科	本二	3	365	7360	省教育廳

3、2020年武漢華夏理工學院在青海的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
青海	2020	理科	本二	5	332	17090	省教育廳
青海	2020	文科	本二	5	411	5420	省教育廳

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三、武漢華夏理工學院2023年最新學校簡介

武漢華夏理工學院坐落在“武漢·中國光谷”的核心，地理位置優(yōu)越，是經(jīng)國家教育部批準、具有獨立法人資格的普通高等學校。原名武漢理工大學華夏學院，2016年5月正式更名為武漢華夏理工學院。學校以普通全日制本科教育為主，納入國家普通高等學校招生計劃，面向全國招生，現(xiàn)有在校生近14000人。辦學理念學校堅持“育人為本，質(zhì)量至上”的辦學宗旨和“質(zhì)量求生存、管理求規(guī)范、特色求優(yōu)勢、創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學理念，著力培養(yǎng)具有人文情懷、科學精神、專業(yè)素養(yǎng)、國際視野的“五會”（會思考、會學習、會溝通、會動手、會生活）應用型、創(chuàng)新型人才。學校堅持市場化、職業(yè)化、國際化的辦學方向，對標國際名校，探索民辦高校精準定位、特色發(fā)展的道路，為建設一流民辦大學、一流應用型本科不懈努力，矢志成為具有華夏特色、國內(nèi)頂尖、國際一流的百年名校。學科專業(yè)學校立足湖北及武漢城市圈，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展開設有40個本科專業(yè)，涵蓋工學、經(jīng)濟學、管理學、文學、藝術(shù)學、教育學、醫(yī)學七大學科門類，涉及汽車、建筑、信息技術(shù)、醫(yī)藥制造、金融、媒體、體育等行業(yè)。其中：包裝設計獲批首批國家級社會實踐一流課程（省內(nèi)同類高校唯一）；《“新文科”視角下設計學類本科專業(yè)基礎課重構(gòu)研究》為教育部首批新文科研究與改革實踐項目（省內(nèi)同類高校唯一）；機械工程學科（群）和設計學科（群）為省級優(yōu)勢特色學科（群）；信息與通信工程為省級重點培育學科；材料成型及控制工程、車輛工程、制藥工程、視覺傳達設計、計算機科學與技術(shù)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易獲批湖北省一流本科專業(yè)建設點；機械設計制造及自動化、車輛工程專業(yè)為省級重點培育專業(yè)，是湖北省普通本科高�！扒G楚卓越工程師計劃”項目；材料成型及控制工程、制藥工程、電子商務專業(yè)為湖北省普通本科高校專業(yè)綜合改革試點項目；制藥工程專業(yè)生物制藥方向為湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)項目。師資隊伍學校師資力量雄厚，擁有專任教師660余人，副高及以上專業(yè)技術(shù)職務約占專任教師總數(shù)的45%，雙師雙能型教師約占專任教師總數(shù)的60%。學校引進國內(nèi)外知名專家學者、資深人士、企業(yè)導師，充分整合當代教育集團人文教育、體育教育、藝術(shù)教育、自然教育等多領域資源，開壇設課、交流互動，拓展學生視野，陶冶學生情操。人才培養(yǎng)學校堅持立德樹人，切實落實人才培養(yǎng)根本任務，結(jié)合學生特點和應用型人才培養(yǎng)目標因材施教，按照“既有統(tǒng)一要求，又彰顯個性；既能保證質(zhì)量，又各具特色”的思路，實施“六模塊”（通識教育模塊、專業(yè)教育模塊、實踐教學模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊、職業(yè)技能模塊、綜合教育模塊）人才知識體系，將通識教育理念貫穿于學生培養(yǎng)的全過程，大力培養(yǎng)學生健全人格、全面提升學生綜合素質(zhì)。學校與武漢理工大學、湖北中醫(yī)藥大學等多所高校開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)，與美國、英國、日本、德國、法國、新加坡、臺灣等多個國家和地區(qū)的學校進行友好交流與合作，聘請專家學者任教或講學，選派優(yōu)秀學生、骨干教師、管理干部出國（境）訪問或深造。實踐條件學校注重加強實踐教學的條件建設。以學科專業(yè)群共享平臺為基礎，以平臺建設為重點，每年投入充足資金，已形成“校內(nèi)實驗中心與校外實習實訓基地相結(jié)合的、涵蓋基礎、專業(yè)、綜合與創(chuàng)新實踐組成的實踐教學平臺”。現(xiàn)有公共基礎、專業(yè)基礎及專業(yè)實驗室101個，與武漢重型機床、中冶南方等180多家企業(yè)開展校企合作，建立實習實訓基地等。學校持續(xù)推進產(chǎn)教融合、校企合作，充分依托投資方當代集團及社會各界優(yōu)勢資源，量身打造校企合作方案、搭建學生實踐平臺。已成立武漢華夏理工學院當代夢工廠產(chǎn)學研實踐基地、當代少年實踐教學基地、弗�？缇畴娚虒W院、軟通動力大數(shù)據(jù)學院、當代教育·武漢華夏理工學院幼兒托管中心暨幼兒教學實踐基地等，積極拓寬學生實習實踐渠道及方式，提升學生就業(yè)競爭力。育人成果學校高度重視對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)、專業(yè)教育、校園文化全過程，依托投資方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和校友交流互助平臺，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色育人體系。學生先后獲第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎，湖北省十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)作品競賽特等獎，第九屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽全國一等獎，第八屆中國教育機器人大賽全國特等獎，第十屆全國大學生金相技能大賽全國一等獎，第十三屆全國大學生廣告藝術(shù)大賽湖北賽區(qū)一等獎，全國大學生工程訓練綜合能力競賽省級一等獎，第十四屆中國大學生計算機設計大賽一等獎，2021米蘭設計周·中國高校設計學科師生優(yōu)秀作品展一等獎等優(yōu)異成績。近五年，學生獲得省級及以上競賽獎項1100余項，共計3100人次，獲得國家專利191項。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃獲得教育部立項34項，省級立項142項。建成湖北省大學生創(chuàng)業(yè)示范基地1個，校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地9個，學校被武漢市人力資源