一、2020年青海高考最新消息新聞

數(shù)學(xué)試題呈現(xiàn)的顯著變化
近年，在十九大精神的指引下，圍繞全面深化考試內(nèi)容改革，優(yōu)化高考選拔功能，強(qiáng)化能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向的原則，高考試題充分發(fā)揮其核心功能，落實(shí)了立德樹人的根本要求。
結(jié)合近幾年高考數(shù)學(xué)試題，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：第一、增加了基礎(chǔ)性知識(shí)的考查力度；第二、突出重點(diǎn)，考查學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)；第三、情景真實(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化功能；第四、增強(qiáng)探究性和開放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；第五、改變傳統(tǒng)試題排列順序，考查學(xué)生心理素質(zhì)和應(yīng)變能力；第六、文理科試卷差異逐步縮小。針對(duì)當(dāng)前高考的新形勢(shì)和新特點(diǎn)，唯有以不變應(yīng)萬變，科學(xué)備考，方能事半功倍。
一輪備考復(fù)習(xí)策略：立足基礎(chǔ)，系統(tǒng)總結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。
一輪復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，依照高中數(shù)學(xué)課本必修和選修的融合策略，要充分明晰高考的核心內(nèi)容，即：三角函數(shù)與平面向量、數(shù)列與不等式、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、選修4模塊�？忌�在復(fù)習(xí)過程中要全面掌握好各章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真梳理知識(shí)脈絡(luò)，掌握基本數(shù)學(xué)方法。及時(shí)做好章節(jié)系統(tǒng)總結(jié)，單元小結(jié)，對(duì)一個(gè)章節(jié)中的典型問題、典型方法要及時(shí)梳理和反復(fù)回顧，確保復(fù)習(xí)過的章節(jié)不留盲區(qū)。
重視教材，深入試題，學(xué)會(huì)變通。
高考試題有“源于教材，高于教材”的特點(diǎn)，很多高考試題就是將教材習(xí)題或例題加工改造，組合嫁接而成�？忌�在一輪復(fù)習(xí)過程中要及時(shí)回歸課本，對(duì)課本上的重點(diǎn)例題、習(xí)題深入研究，尋找“增長(zhǎng)點(diǎn)”，通過改變條件，改變?cè)O(shè)問，學(xué)會(huì)靈活變通。
突出通法，規(guī)范書寫、精準(zhǔn)運(yùn)算。
加大對(duì)基礎(chǔ)解答題的訓(xùn)練力度，將規(guī)范和通法放在第一位，提高解題速度，避免“省時(shí)出錯(cuò)”和“超時(shí)失分”。對(duì)于基礎(chǔ)的解答題，要學(xué)會(huì)合理跳步、精煉解題步驟、科學(xué)合理布局，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)的良好習(xí)慣。例如，在訓(xùn)練三角函數(shù)解答題時(shí)候，要注意：已知三角函數(shù)值，求角度，需要先說明角的范圍，結(jié)合三角函數(shù)圖像求解角度；在利用正余弦定理進(jìn)行邊角轉(zhuǎn)化過程中，注意“齊次式”的前提條件等。
及時(shí)糾錯(cuò)、尋找原因、形成題集。
對(duì)每個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)題，要第一時(shí)間進(jìn)行訂正，并且標(biāo)注出錯(cuò)誤原因，是“遺憾至錯(cuò)”、“是非不清至錯(cuò)”，還是“無為至錯(cuò)”，并整理成習(xí)錯(cuò)題集，避免下次“舊錯(cuò)重犯”，同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)漏洞的一個(gè)很好補(bǔ)救。
百折不撓、鍥而不舍、培養(yǎng)品質(zhì)。
一輪復(fù)習(xí)過程中要保持良好心態(tài)，學(xué)會(huì)化壓力為動(dòng)力，學(xué)會(huì)激勵(lì)自己。當(dāng)學(xué)習(xí)遇見困難時(shí)，要善于冷靜思考、沉著分析，唯有穩(wěn)定的心態(tài)才能使自己知識(shí)檢索和提取的系統(tǒng)暢通無阻，具備了“鍥而不舍、百折不撓”的勇氣，才能走出復(fù)習(xí)的“高原現(xiàn)象”。

二、歷年青海高考人數(shù)統(tǒng)計(jì)

省/市		2018年	2017年	2016年	2015年
全國(guó)	1031萬+↑	975萬	940萬	940萬	942萬
青海	5.7萬↑	4.2萬↓	4.6萬↑	4.5萬↑	4.2萬↑

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