新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

最新?lián)?023年日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦官方公布的工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：

1、在山西省份2020年的日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是295分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在55709名；

2、在山西省份2019年的日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是281分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在85633名；

3、在山東省份2020年的日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)綜合專業(yè)分?jǐn)?shù)線是433分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在300747名；

4、在山東省份2019年的日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是423分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在208437名；

5、在河南省份2020年的日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是301分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在270152名；

6、在河南省份2019年的日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是237分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在271837名；

二、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表2019-2022

專業(yè)序號(hào)	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2020	山西	文科	-	295	55709
2	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2020	山西	理科	-	287	78236
3	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2019	山西	文科	-	313	59739
4	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2019	山西	理科	-	281	85633
5	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2022	山西	理科	-	-	-
6	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2022	山西	文科	-	-	-
7	(5000元/年)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2020	安徽	文科	-	350	153918
8	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2019	安徽	文科	-	302	169733
9	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2022	山東	綜合	不限	433	308734
10	(高職院校專項(xiàng)計(jì)劃)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2022	山東	綜合	不限	204	591116
11	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2021	山東	綜合	不限	438	288744
12	(高職院校專項(xiàng)計(jì)劃)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2021	山東	綜合	不限	307	481174
13	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	433	300747
14	(高職院校專項(xiàng)計(jì)劃)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	308	470613
15	(高職院校專項(xiàng)計(jì)劃)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2019	山東	文科	-	-	-
16	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2019	山東	理科	-	423	208437
17	(高職院校專項(xiàng)計(jì)劃)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2019	山東	理科	-	-	-
18	(5000元/年)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2020	河南	文科	-	301	270152
19	(5000元/年)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2020	河南	理科	-	229	439768
20	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2019	河南	文科	-	237	271837
21	(5500元/年)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2022	河南	理科	-	-	-
22	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2020	四川	文科	-	-	-
23	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2019	四川	文科	-	-	-
24	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2020	甘肅	文科	-	266	81892
25	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2020	甘肅	理科	-	170	123402
26	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2019	甘肅	文科	-	202	82441
27	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	167	132774
28	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2022	甘肅	理科	-	-	-
29	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2020	新疆	理科	-	285	41438
30	工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)	2019	新疆	理科	-	297	42233

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的食品生物技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黑龍江高考專業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆高考專業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院黑龍江錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黑龍江錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2024最低位次排名

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅高考專業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院云南錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

三、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資和院系介紹

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院1998年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成為山東省第一所高等職業(yè)院校，2014年，日照廣播電視大學(xué)（日照經(jīng)貿(mào)學(xué)校）和日照水產(chǎn)技工學(xué)校并入我校。目前，共有全日制在校生16582人，教職工1056人。學(xué)校設(shè)有海洋工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、通用航空學(xué)院、現(xiàn)代汽車學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、商學(xué)院、人文與旅游學(xué)院、創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院10個(gè)二級(jí)學(xué)院，現(xiàn)有招生專業(yè)51個(gè)，涵蓋農(nóng)林牧漁、土木建筑、裝備制造、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、電子信息、旅游、文化藝術(shù)等13個(gè)專業(yè)大類。先后與齊魯工業(yè)大學(xué)、青島理工大學(xué)開展了5年制本科貫通培養(yǎng)。學(xué)校面向25個(gè)�。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）招生，錄取分?jǐn)?shù)線連續(xù)多年在全省同類院校名列前茅，畢業(yè)生就業(yè)狀況良好。學(xué)校是高水平高職學(xué)校30強(qiáng)、國(guó)家示范性高等職業(yè)院校、全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國(guó)首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校、全國(guó)節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范單位、省級(jí)文明單位，被確定為全國(guó)高職院校教學(xué)資源50強(qiáng)、服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)、實(shí)習(xí)管理50強(qiáng)、學(xué)生管理50強(qiáng)、國(guó)際影響力50強(qiáng)學(xué)校，連續(xù)三年被確定為山東省校企合作一體化辦學(xué)示范院校，榮獲山東省文化創(chuàng)新獎(jiǎng)、世界職教院校聯(lián)盟校企合作及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)卓越獎(jiǎng)。2020年被確定為全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)樣板校、中國(guó)職業(yè)院校世界競(jìng)爭(zhēng)力50強(qiáng)、全國(guó)職業(yè)院校校園文化“一校一品”學(xué)校、全民閱讀先進(jìn)單位，入選全國(guó)職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)基地、全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)工作與診改制度建設(shè)優(yōu)秀案例、全國(guó)職業(yè)院校治理體系建設(shè)優(yōu)秀案例50強(qiáng)，在山東省高等職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量年度考核中獲A級(jí)等次。專業(yè)（群）建設(shè)方面，學(xué)校根植地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，專業(yè)設(shè)置隨區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整，形成了“地方發(fā)展和培育什么主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，學(xué)校就設(shè)置和建設(shè)什么專業(yè)”的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和學(xué)生成長(zhǎng)成才需要，聚焦日照主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，按照“銜接產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化布局、重點(diǎn)突破、梯度推進(jìn)、整體提升”的原則，對(duì)接“向海經(jīng)濟(jì)”、現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代建筑業(yè)等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)打造水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、建筑工程技術(shù)2個(gè)國(guó)家級(jí)高水平專業(yè)群；對(duì)接精品鋼鐵、汽車零部件、文化創(chuàng)意、新一代信息技術(shù)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)省內(nèi)領(lǐng)先、骨干培育的智能制造、汽車服務(wù)、文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)、軟件技術(shù)等高水平專業(yè)群；對(duì)接現(xiàn)代服務(wù)、精品旅游等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，建設(shè)基礎(chǔ)支撐、特色發(fā)展的旅游服務(wù)、會(huì)計(jì)、商務(wù)與管理、航空工程與管理等高水平專業(yè)群。學(xué)校建設(shè)了國(guó)家示范專業(yè)5個(gè)、央財(cái)支持提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力專業(yè)2個(gè)、國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)9個(gè)、國(guó)家級(jí)高水平專業(yè)群2個(gè)、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)3個(gè)、省級(jí)品牌特色專業(yè)10個(gè)、省級(jí)品牌專業(yè)群3個(gè)、省級(jí)高水平專業(yè)群3個(gè)，牽頭成立了海洋與漁業(yè)、藝術(shù)2個(gè)省級(jí)職業(yè)教育行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。師資隊(duì)伍建設(shè)方面，大力實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)、大師名匠引培、卓越教師培育、“雙師型”教師校企協(xié)同培養(yǎng)、教師成長(zhǎng)“五大工程”，深入推進(jìn)人