一、江西洪州職業(yè)學院山西高考錄取分數(shù)線多少分

1、2021年山西高考理科類考生上江西洪州職業(yè)學院的最低錄取分數(shù)線需要130分，對應(yīng)的最低錄取位次為78315名，招生錄取人數(shù)為25人;

2、2020年山西高考理科類考生上江西洪州職業(yè)學院的最低錄取分數(shù)線需要130分，對應(yīng)的最低錄取位次為97430名，招生錄取人數(shù)為28人;

3、2022年山西高考文科類考生上江西洪州職業(yè)學院的最低錄取分數(shù)線需要130分，對應(yīng)的最低錄取位次為71305名，招生錄取人數(shù)為1人;

4、2021年山西高考文科類考生上江西洪州職業(yè)學院的最低錄取分數(shù)線需要130分，對應(yīng)的最低錄取位次為65406名，招生錄取人數(shù)為25人;

5、2020年山西高考文科類考生上江西洪州職業(yè)學院的最低錄取分數(shù)線需要130分，對應(yīng)的最低錄取位次為78696名，招生錄取人數(shù)為22人;

二、江西洪州職業(yè)學院在山西的近三年的排名多少可以上

1、2021年江西洪州職業(yè)學院在山西的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
山西	2021	理科	�？�	25	130	78315	省教育廳
山西	2021	文科	�？�	25	130	65406	省教育廳

2、2020年江西洪州職業(yè)學院在山西的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
山西	2020	理科	�？�	28	130	97430	省教育廳
山西	2020	文科	專科	22	130	78696	省教育廳

3、2022年江西洪州職業(yè)學院在山西的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
山西	2022	文科	專科	1	130	71305	省教育廳

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三、江西洪州職業(yè)學院2023年最新學校簡介

江西洪州職業(yè)學院是經(jīng)江西省人民政府批準、國家教育部備案的綜合性全日制普通高等職業(yè)院校，由江西省教育廳直屬管理，被列為江西省“十二五”重大民生工程。學校由北京錦繡控股集團和廣東理工學院聯(lián)合創(chuàng)辦，是我省唯一一所由企業(yè)和高校共建的高職院校，是全面推行訂單式和現(xiàn)代學徒制職業(yè)教育的新型高職院校。學校位于南昌大都市區(qū)副中心城市豐城市總部經(jīng)濟基地大學城，地處南昌市半小時經(jīng)濟圈內(nèi)，以“夯實基礎(chǔ)、適度規(guī)模、提升內(nèi)涵、彰顯特色”為辦學方針，秉承“厚德、明理、篤學、尚行”的校訓(xùn)，以辦好人民滿意的教育為目標，緊緊圍繞“地方性、應(yīng)用型、市場化”的辦學定位，落實立德樹人根本任務(wù)。堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，突出高職院校辦學特色，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以技能培養(yǎng)為主線，著力構(gòu)建校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻。目前設(shè)有工程系、經(jīng)管系、教育系、體育系、護理系等5個教學系，思想政治教育教學部、基礎(chǔ)教學部等兩個教學部，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、繼續(xù)教育中心等兩個教學單位。開設(shè)高職專業(yè)20個，五年一貫制大專招生專業(yè)8個。各專業(yè)配有教授、副教授、高級工程師、高級實驗師等為學科帶頭人，專業(yè)師資隊伍達300余人，現(xiàn)有全日制在校學生6000余人。學校規(guī)劃用地1500畝，一期工程累計投入資金8億元，完成教學樓、實訓(xùn)樓、圖書館、生活服務(wù)中心、學生公寓和教師公寓等主體建筑16萬平方米�，F(xiàn)有實訓(xùn)室72個，實訓(xùn)室總面積11485.9平米，教學、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值21484312元，教學儀器設(shè)備生均值4732.23元，實訓(xùn)室工位數(shù)7986。學校以“資源互通，教師互訪，學生互換，就業(yè)互助”為框架，傳承擁有二十多年辦學經(jīng)驗的兄弟院�！�—廣東理工學院的深厚積累，依托本科院校豐富的教育資源進行專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，辦學水平逐年提高，與廣東理工學院深度融合，效果顯著�！笆�四五”時期是我國全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標之后，乘勢而上開啟全面建設(shè)現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的第一個五年，是職業(yè)教育、高等教育加快推進教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略部署的關(guān)鍵時期，也是學校貫徹新發(fā)展理念，開啟高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展新征程的關(guān)鍵五年�！笆�四五”期間，學院建設(shè)總體目標為：專業(yè)布局更加合理，在校生達到12000人，校園建設(shè)進一步完善，教學質(zhì)量大幅度提升，管理進一步規(guī)范，校園文化更加活躍，與社會經(jīng)濟關(guān)系更為密切。