新的排頭兵。面向明天的教師不是教書匠，而是教育專家，我們決不能用昨天的知識去教今天的人、去干明天的事。思考五：運用集體的力量和智慧，加強教育科研。廣大教師在教學科研時，要樂于和善于同別人一起研討、交流、合作、學習，相互啟發(fā)，共長智慧，要充分利用他人的經(jīng)驗，拓展思路，并爭取有所創(chuàng)新。教育是科學，科學的意義在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。因此，教育領(lǐng)域雖有諸多理論體系，但不宜照抄；雖有多種教學模式，也不能套用。教育教學工作要富有成效，只有創(chuàng)造性地進行工作。可以肯定地說，沒有研究創(chuàng)造，就不會有真正的教育工作。只教不研，教無后勁；只研不教，教無意義。一塊黑板、一張嘴打天下的“經(jīng)驗型”必須向“科研型”轉(zhuǎn)變，時代需要教育專家，而不是教書匠，而教育專家產(chǎn)生的根本途徑就是教育研究。深化教育教學科研改革，創(chuàng)新教育教學科研思路，是學校的發(fā)展之路和立足之本。在新的歷史條件下，為了更好地實現(xiàn)教育的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，為了更好地讓教育為學生服務(wù)，必須把握好教育改革和發(fā)展的步伐，調(diào)整好教學研究思路，抓好教學研究重點，找準提高教學研究能力對策，進一步深化教育教學研究工作。愿每位教師知識廣博，教藝精湛，善于學習，樂于創(chuàng)新，做一名全面推進素質(zhì)教育的排頭兵