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中小學(xué)父母該怎樣做好家庭教育,家庭教育最忌立竿見(jiàn)影

更新:2023-09-18 22:48:33 高考升學(xué)網(wǎng)

教育是一個(gè)長(zhǎng)周期的過(guò)程,家長(zhǎng)[微博]卻總希望孩子的成才立竿見(jiàn)影,這種急功近利想法追求的是一種“短視效應(yīng)”,不符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。例如,男孩子桐,幼時(shí)頑皮淘氣,學(xué)習(xí)成績(jī)總是“中不溜”,顯得不求上進(jìn),他上的高中學(xué)校也是個(gè)“二流”的。然而,上高二后,桐的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn),有的老師甚至還懷疑他考試時(shí)是否作弊,怎么有這樣大的變化?桐最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入上海的一所重點(diǎn)大學(xué)。又如,女孩瑩,從小聰慧好學(xué);但上初中后,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,并非常自卑,她向父母提出不上普通高中,她要去上一個(gè)“明星學(xué)!,因?yàn)樗裏釔?ài)藝術(shù)。她的父母卻拿出她從小兒時(shí)獲得的許多獎(jiǎng)狀和證書(shū),不解地向心理醫(yī)生問(wèn):“她的聰明都跑到哪里去了?”而瑩說(shuō):“我是很普通的女孩,父母卻總是要求我的成績(jī)名列前茅,活得太累!我要追求自己的理想,有什么錯(cuò)?” 有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、課外培訓(xùn)從小都表現(xiàn)不錯(cuò),各種獎(jiǎng)狀、考級(jí)、競(jìng)賽證書(shū)等得了一大摞,令父母感到非常高興、欣慰,認(rèn)為自己沒(méi)有白操心,為孩子智力投資也“值得”。但這往往是短期效應(yīng),隨著孩子年齡增長(zhǎng),不再聽(tīng)從家長(zhǎng)擺布,就可能像瑩一樣,虛幻的光環(huán)熄滅了,不再為榮譽(yù)所陶醉,反而要重新“尋找自我”。

不同的家教方式,不同個(gè)性的孩子,不同類(lèi)型的成才模式,各有其利弊,家長(zhǎng)要冷靜地認(rèn)識(shí),認(rèn)真地對(duì)待,以便對(duì)孩子做出正確的引導(dǎo)。如:

1、早慧期:在幼兒期和兒童期比其他孩子掌握知識(shí)迅速,學(xué)習(xí)成績(jī)較好;但要區(qū)別,是“填鴨式”早期教育強(qiáng)制灌輸?shù)慕Y(jié)果,還是好奇心、求知欲極強(qiáng)的“自學(xué)探索式”學(xué)習(xí)。

2、超常型:智力超常,上學(xué)跳極容易,可因勢(shì)利導(dǎo)成才,但要預(yù)防心理發(fā)育滯后。

3、特長(zhǎng)型:在藝術(shù)、文學(xué)、體育等方面顯示出較好的技能,一般數(shù)理化相對(duì)差一些。

4、偏才型:在數(shù)理化或文科方面成績(jī)高,并有濃厚的鉆研興趣,應(yīng)防止某些素質(zhì)的缺陷。


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