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但是,在“211”和“985”高校畢業(yè)生任教初中所占比例上,則呈現(xiàn)了東低西高的態(tài)勢(shì),東部占1.75%,中部占2.55%,西部占6.15%。之所以會(huì)出現(xiàn)西部高水平師范大學(xué)畢業(yè)生較好現(xiàn)象,可能與國(guó)家實(shí)施的“碩師計(jì)劃”、“特崗計(jì)劃”和“免師生計(jì)劃”等向西部和農(nóng)村地區(qū)傾斜的教師政策有一定的聯(lián)系。
學(xué)校升格,新入職教師學(xué)歷層次上移
近年來,學(xué)校升格成為各辦學(xué)主體不懈追求的目標(biāo),由中專升格為大專、由大專升格為普通本科,在不斷的升格潮流下,師范院校畢業(yè)生的學(xué)歷水平也在不斷提升。
在全體教師中,畢業(yè)院校的主體是中師和大專。但是,從近6年新入職教師所畢業(yè)的院校來看,學(xué)歷層級(jí)明顯上移,重心已經(jīng)升格到省屬普通本科高校,其所占比例由2007年的46.39%上升到2009年的54.44%,盡管之后所占比例有所下降,但非985的211或部屬高校所占比例卻有所上升,由2007年的6.19%增加到2011年的12.62%,即使2012年有所回落,但仍然達(dá)到9.71%,省屬普通本科高校所占比例2012年也接近一半。
從各類本科院校所占比例上看,2007年還只有64.95%,到2012年猛增到78.64%。與此相對(duì)照的是,大專和中師所占比例則呈逐年波動(dòng)式下降的趨勢(shì),6年下降了10.36個(gè)百分點(diǎn);中師畢業(yè)生所占比例則由2007年的6.19%下降到2011年的0.97%,2012年又回升到3.88%。這可能與國(guó)內(nèi)一些地方恢復(fù)中師制度并實(shí)施中師免費(fèi)政策有關(guān),但畢竟在高校擴(kuò)招背景下,當(dāng)年的中師風(fēng)采已經(jīng)不再。
村屯非師范專業(yè)教師比例過高
一般來說,在上大學(xué)報(bào)考專業(yè)時(shí)人們就會(huì)考慮自己未來的就業(yè)去向,報(bào)考師范專業(yè)是想當(dāng)教師的重要指標(biāo),盡管這一指標(biāo)并不能完全反映考生的真實(shí)意愿。從調(diào)查所反映的情況看,在教師隊(duì)伍中有11.01%是非師范專業(yè)的。
然而,如果分城鄉(xiāng)考察則發(fā)現(xiàn),城市教師師范專業(yè)所占比例最高,達(dá)到90.97%,縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)次之,占89.24%,而村屯最低,師范專業(yè)教師只有76.79%。這說明,村屯教師中沒有讀過正規(guī)師范院校的教師比例過大,在一定程度上會(huì)影響農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
此外,村屯語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師較多而外語(yǔ)、音樂、體育和美術(shù)教師不
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