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一、比喻就是「打比方」,用比喻法描寫事物,可使事物形象鮮明生動,加深讀者的印象;用來說明道理,能使道理通俗易懂,使人易於理解。
比喻的基本結構分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體(打比方的事物)。
比喻一般分為明喻、隱喻(暗喻)及借喻三類。
明喻:本體、喻詞和喻體同時出現(xiàn)。
常用的喻詞有:像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。
例子:他動也不動,彷如石像。
(本體)(喻詞)(喻體)
隱喻[暗喻]:本體、喻體同時出現(xiàn),但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。
例子:母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。
。ū倔w)(喻體)(本體)(喻體)
借喻:本體和喻詞都不出現(xiàn),直接用喻體代替本體。
例子:天上張著灰色的幔。(喻體)
二、擬人,根據(jù)想象把事物當作人來寫,賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。擬人成功與否,就看所創(chuàng)作的句子是否把物當人來寫,看有沒有人一樣思想、行為,有沒有人的喜怒哀樂?那么,我們如何來創(chuàng)造擬人句呢?
第一步,分析事物,尋找共性。
所謂共性,就是事物和人類相、相似的言行、思想。如:小鳥在枝頭叫,我們可以想象成唱歌;又如飲料瓶放桌上,我們可以想象成為飲料瓶站在桌上;螞蟻在地上爬,我們可以想象成為螞蟻悠閑地在散步;蜜蜂在花叢間采密,我們可以說是拎著花籃在舞蹈。
第二步,添加感情,寫活事物。
人們的基本感情,可以歸類為喜、怒、哀、樂四種,在創(chuàng)作時,我們可以恰當把人類神態(tài)、言行、心理活動附在事物身上,賦予物以“人性化”,讓物開口說話,讓物栩栩如生、躍然于紙上。
第三步,升華靈性,過目不忘
我們要創(chuàng)作一個真正的擬人句,還要從思想內涵中下功夫?梢韵胂,一個毫無個性的句子,是沒有生命力可言的,因此,我們要努力挖掘事物的深刻含義,找出其獨特的“靈性”,讓人們一看就過目不忘。
練習:
1、小河向東流。改:小河歡快的唱著歌向東奔西跑
2、螃蟹煮熟了。改:披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了。
3、水稻成熟了。改:水稻笑彎了腰。
4、高梁成熟了。改:高梁漲紅了臉。
5、大地上有白雪。改:大地披上了一層白雪。
6、大樹在路邊。改:大樹站在路邊。
三、什么叫排比?在一個句子中同時把結構相同或相似,語氣一致、意思密切關聯(lián)的三個或三個以上句子或詞語,排列起來的修辭手法。它能增強句子語勢,加深感情。其特點是有三個或三個以上分句組成,而且開頭幾個字相同。常見的排比句有并列式和遞進式兩大類。
(一)、并列式排比句
所謂并列式排比句,它的分句之間是并列同等地位。
練習:
1、下課了,同學們在玩。
改:下課了,同學們有的玩滑梯,有的玩乒乓球,有的玩翹翹板。
2、爸爸下班了。改:下班了,爸爸一邊喝茶,一邊看雜志,一邊聊天。
3、小金魚在水中。
改:金魚一會兒浮在水面,一會兒放在水中,一會兒沉在水底。
4、我課余生活很豐富。
改:我課余生活很豐富,有時看書,有時跳繩,有的畫畫。
5、小明來到公園。
改:小明來到公園,一會兒拍皮球。一會兒放風箏,一會兒踢足球。
。ǘ、遞進式排比句
遞進式排比,也是由三個或三個以上句子組成,后一分句比前一分句意思更進一層。
練習:
1、我們要努力學習。
改:為了做祖國的接班人,為了家鄉(xiāng)美好的明天,為了祖國騰飛,我們要努力學習。
2、邱少云趴在火堆紋絲不動。
改:為了整個班,為了整個部隊,為了這次戰(zhàn)斗,邱少云趴在火堆紋絲不動。
3、歡聲笑語傳到外面。改:歡聲笑語傳到教室,傳到走廊,傳到校園。
4、劉胡蘭壯烈犧牲。
改:為了保護干部,為了保守黨的秘密,為了共產(chǎn)黨的勝利,劉胡蘭壯烈犧牲
四、夸張:對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小,以突出事物的特征,表達作者的感情,引起讀者的聯(lián)想,加深印象。
對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如:?
、侔装l(fā)三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大夸張)
、谥ヂ榱捍蟮氖,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)
③太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物"出來"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時出現(xiàn)
五、設問:為了引起讀者的注意或思考,先自行提出問題,再自己進行回答。即自問自答。
六、反問:將明確的意思用問句的形式表達出來,即只問不答,問中有答。
七、對比:把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如:
、傧忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂。
、谥扉T酒肉臭,路有凍死骨。
八、對偶:用結構相同或相近,字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。
1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。
例如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。
例如:.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。①滿招損,謙受益。
3、串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。
例句:.才飲長江水,又食武昌魚。③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對)
九、引用:指寫文章時,有意引用現(xiàn)成語、詩句、格言、典故等,以表達自己的思想感情,說明自己對新問題、新道理的見解,這種修辭手法叫引用。P31P147
輔助練習
一、指出下列各句運用的修辭手法。
、佟∫淮畬毷愕乃轱w騰著,飛騰著,落進深潭。( )
、凇÷犃诉@感人的故事后,你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?( 。
、邸e看小草的身軀是那樣的柔弱,卻有著驚人的生命力?耧L暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨,不用多久,它又會從地下挺直身軀,開始新的生活。( 。
④ 蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘,把自己的娃娃送到四面八方。( 。
、荨u漸的,天邊的魚肚白變成了淡色,好像人們喝了一點酒,臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。( 。
6.這間屋子又悶又熱,仿佛是蒸籠。()
7.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。()
8.難道我們小學生不應該遵守《日常行為規(guī)范》嗎?()
9.成群的蝴蝶在花間飛舞,百靈鳥在果林的上空歡樂地歌唱。()
10.天空變成了一幅黑色的幕布,上面綴滿閃閃發(fā)光的星星。()
11.未來的郵政傳遞手段靠什么呢?靠電子。()
12.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。()
13.那是我們的軍艦嗎?不,那是帝國主義的軍艦。()
14.風雨咆嘯,給勇士們高唱贊歌;山上的青松挺立,向英雄敬禮。()
15.長城像一條巨龍在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。()
16.啄木鳥大夫熱情地給小樹治病。()
17.黃河掀起了萬丈狂瀾。()
18.清清的溪水,映照著藍天,映照著彩霞,映照著山上的松樹林。()
二、請你從讀過的文章中找出二——三個排比句、設問句、擬人句和夸張句。
三、按要求把下面的句字補充完整:
①樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停,似乎在—— 。(擬人句)
②站在山頭遠遠看去,村邊那條清亮的小河像—— (比喻句)
③躺在草地上,望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕,一會兒飄來了——;一會兒跑來了;一會兒——。(排比句)
四、下面的句段中都使用了兩種以上的修辭方法,你知道嗎?
。1)湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘,慢慢地睜開眼睛,欣喜地開放著。()
。2)春天的雨像牛毛,像細絲,像繡花針。()
。3)這種像棉團似的云是什么?哦,原來是積雨云。()
(4)是的,這里是落葉松的海洋?矗_吷喜皇沁泛著白色的浪花嗎?那是些俏麗的白樺,樹干是銀白色的。在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,不是海邊的浪花嗎?()
。5)海自己醒了,喘著氣,轉側著,打著呵欠,伸著懶腰,抹著眼睛。()
(6)每當秋末冬初,柿樹葉漸漸落光,一眼望去,圓溜溜的柿子,像許許多多的紅燈籠掛滿了枝頭,你想,老楓樹哪有這一手呢?()
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