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浙江師范大學(xué)附屬丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教室裝攝像頭 在線直播孩子在校8小時(shí)

更新:2023-09-15 04:15:15 高考升學(xué)網(wǎng)

昨天,浙江師范大學(xué)附屬丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩百多位家長(zhǎng)的手機(jī)很忙,因?yàn)楫?dāng)天是校定開(kāi)放日,這天家長(zhǎng)們有一個(gè)特權(quán),可以通過(guò)“翼校通”平臺(tái)(一個(gè)家校溝通的手機(jī)應(yīng)用),實(shí)時(shí)監(jiān)看孩子的課堂情況。

  把攝像頭裝進(jìn)課堂,在杭州的小學(xué)里尚屬首次。那些攝像頭穿起的兩端:鏡頭里的是孩子和老師,鏡頭后看的是家長(zhǎng)和校長(zhǎng),他們都怎樣看待這樣的開(kāi)放?

  鏡頭外

  所有的家長(zhǎng)都在圍觀

  平臺(tái)差點(diǎn)癱瘓

  丁蕙小學(xué)是個(gè)新學(xué)校,現(xiàn)在總共只有一、二兩個(gè)年級(jí),開(kāi)放課堂算是面向?qū)W校全體家長(zhǎng)了。

  早上8點(diǎn)多,平臺(tái)就熱鬧開(kāi)了,據(jù)說(shuō)同時(shí)登錄的人太多,平臺(tái)還一度癱瘓了。有些熱心的家委會(huì)成員,索性到學(xué)校里集體觀摩。

  錢報(bào)記者也借家長(zhǎng)的手機(jī)體驗(yàn)了一下,通過(guò)“翼校通”進(jìn)入相應(yīng)通道,選擇了自己孩子的班級(jí),實(shí)時(shí)鏡頭就打開(kāi)了。因?yàn)榻淌仪昂蟾靼惭b了一個(gè)攝像頭,家長(zhǎng)還可以任性切換鏡頭,360°無(wú)死角圍觀。

  錢報(bào)記者問(wèn)他們,鏡頭里,你們最關(guān)注的是什么。

  一位媽媽說(shuō):“看看我女兒坐姿端不端正,她已經(jīng)有點(diǎn)近視的前兆了!

  “老師沒(méi)請(qǐng)她回答問(wèn)題,這小子怎么突然站起來(lái)了。果然又坐不住了!绷硪晃粙寢岄_(kāi)始懊惱,“我兒子太活躍,我就怕他上課時(shí)不安分,這下被我逮住了!

  “我女兒有點(diǎn)內(nèi)向,剛才下課時(shí)看她跟小伙伴玩得挺好,我就放心了!边有家長(zhǎng)說(shuō)。

  錢報(bào)記者總結(jié)了一下,一年級(jí)家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的行為規(guī)范和課堂的適應(yīng)度,二年級(jí)的家長(zhǎng)則偏向觀察孩子的課堂參與度,比如有沒(méi)有走神,舉手發(fā)言了幾次,和同學(xué)討論積不積極。

  還有一點(diǎn)是兩個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)都聚焦的——老師的上課狀態(tài)。比如老師和學(xué)生的互動(dòng)多不多,能不能有效地吸引孩子的注意力等等。

  家長(zhǎng)們這邊看著,還不忘回到家長(zhǎng)群里熱烈討論。有個(gè)媽媽開(kāi)始只顧著看視頻了,進(jìn)到微信一看未讀信息99+了!澳莻(gè)發(fā)言很活躍的寶貝是誰(shuí)家的呀?”“剛才發(fā)課間餐的小姑娘好漂亮呀。”不經(jīng)意間,有的家長(zhǎng)已經(jīng)感受到了比較的氣氛。

  鏡頭里

  孩子都說(shuō)不愿意

  老師都說(shuō)有壓力

  在錢報(bào)記者的采訪中,幾乎所有的家長(zhǎng)都為學(xué)校的這款“神器”點(diǎn)贊。

  “以前,我們看到的大多是結(jié)果,作業(yè)錯(cuò)了幾題,考試考了幾分,這樣一來(lái),整個(gè)教學(xué)的過(guò)程,我們都可以直觀地去感受。”一位小一生媽媽的話,得到了現(xiàn)場(chǎng)大部分家長(zhǎng)的認(rèn)同。

  這頭家長(zhǎng)看得興奮,鏡頭下的孩子們,又是什么感受?

  錢報(bào)記者悄悄問(wèn)了幾個(gè)孩子。

  先問(wèn)他們,知道爸爸媽媽在“偷看”你們上課嗎,有的點(diǎn)頭,有的搖頭;再問(wèn),知道他們?cè)诳矗瑫?huì)表現(xiàn)得特別好嗎?所有的孩子都點(diǎn)點(diǎn)頭;

  最后一個(gè)問(wèn)題是,你希望他們看嗎?結(jié)果只有一個(gè)孩子回答“無(wú)所謂”,其他的都回答“不希望”!叭f(wàn)一有不好的地方被爸爸看到了,他會(huì)罵我的。”一個(gè)二年級(jí)女孩說(shuō)。

  緊張的還有老師。而且他們不僅要在攝像頭下,接受家長(zhǎng)的監(jiān)督,還要隨時(shí)接受校長(zhǎng)的抽查。

  采訪中,大部分老師說(shuō),這樣的開(kāi)放,對(duì)他們是一種督促和鞭策,就像一把無(wú)形的尺,逼著他們更認(rèn)真地備課,更投入地上課。但副作用是,教學(xué)中難免會(huì)有束縛。

  “有家長(zhǎng)看了直播后就來(lái)問(wèn)我,他孩子都舉手3次了,我為什么還不請(qǐng)他回答問(wèn)題。”一位語(yǔ)文老師說(shuō)。

  還有一位班主任說(shuō),“有的孩子上課不專心,我會(huì)把他叫起來(lái)站一會(huì)。如果知道家長(zhǎng)在看,肯定就不敢了,說(shuō)我罰站怎么辦。現(xiàn)在我連摸摸孩子的頭都有點(diǎn)忐忑,就怕惹上體罰的嫌疑,因?yàn)樵阽R頭里,你到底是摸還是打,很難說(shuō)清楚的!

 總編導(dǎo)

  試一試教育的開(kāi)放度

  該怎么把握

  “這把雙刃劍,我舉得心驚膽顫呀!闭憬瓗煼洞髮W(xué)附屬丁蕙實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)吳樹(shù)超笑著對(duì)錢報(bào)記者說(shuō)。決定開(kāi)放校園,他并不是沒(méi)有擔(dān)憂。

  其實(shí)開(kāi)放的環(huán)節(jié)有很多,比如學(xué)生進(jìn)出校園時(shí),校牌上的感應(yīng)器會(huì)觸發(fā)攝像頭,記錄下1分鐘的微視頻,直接發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)上;還有透明食堂,粗加工、切配菜、烹飪、備餐、消毒各個(gè)環(huán)節(jié),都有攝像頭全程監(jiān)控,家長(zhǎng)可以隨時(shí)調(diào)看,“曾經(jīng)就有眼尖的家長(zhǎng)挑刺,你們的廚師沒(méi)有戴口罩呀,菜的咸淡直接拿鏟勺去嘗了。這些細(xì)節(jié),我們都讓食堂立即整改!

  唯獨(dú)課堂的開(kāi)放,讓吳校長(zhǎng)最為糾結(jié)。“開(kāi)放是趨勢(shì),爭(zhēng)議一定會(huì)有,這個(gè)度怎么把握,我也在試。”吳校長(zhǎng)說(shuō)。

  比如,課堂是定期開(kāi)放,此后最多每月一次;每次開(kāi)放前,他都會(huì)讓老師提前告知學(xué)生和家長(zhǎng);開(kāi)放到什么程度,老師也有自己的選擇權(quán),比如家長(zhǎng)在網(wǎng)上圍觀的時(shí)候,能不能聽(tīng)到聲音。至于平時(shí),隨意“點(diǎn)播”課堂的權(quán)限,全校唯有他一人。

  讓他最終堅(jiān)持放手一試的,是他對(duì)“教育是家庭和學(xué)校共同的事兒,應(yīng)該給家長(zhǎng)更多的機(jī)會(huì)來(lái)參與”的堅(jiān)定。

  比如老師對(duì)于摸頭的顧慮,吳校長(zhǎng)倒覺(jué)得這恰是他想要的“催化劑”,“以生為本是共識(shí),但有時(shí)候過(guò)分強(qiáng)調(diào)了,老師連基本的批評(píng)教育都不敢有。比如孩子上課開(kāi)小差,讓他起來(lái)站一會(huì),是正當(dāng)懲罰,還是體罰,我想把評(píng)說(shuō)權(quán)交給家長(zhǎng)!

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