禁了校內(nèi)，火了校外，誰讓培優(yōu)機(jī)構(gòu)笑到最后？

教育部門“禁補(bǔ)令”原意是減輕學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，然而禁了校內(nèi)，反而火了校外、愁了家長。

“禁補(bǔ)令”一出，武漢各個(gè)培優(yōu)機(jī)構(gòu)的“生源爭奪戰(zhàn)”當(dāng)天就開始打響，幾家培訓(xùn)公司中午就在學(xué)校附近派發(fā)傳單。

新洲一中學(xué)生家長鄢女士不斷接到一些培優(yōu)機(jī)構(gòu)的電話，僅江岸區(qū)永清街的就不下10家�！八麄兊拈_場白都是：我是某培優(yōu)機(jī)構(gòu)的，我想了解一下您家孩子的學(xué)習(xí)狀況，中考怎么樣？以前的月考、元調(diào)、四調(diào)怎么樣？他們對學(xué)校的情況都非常了解。他們還跟我說，離我家不遠(yuǎn)的幾個(gè)孩子都在那里上課�！�

高一家長群里不少家長開始打聽培優(yōu)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和培優(yōu)口碑。鄢女士原本沒在意培優(yōu)機(jī)構(gòu)的宣傳，但“禁補(bǔ)令”出臺后，她的想法變了，“這么一改革，我小孩的空余時(shí)間干嗎去？誰都不想孩子落后，不上培優(yōu)班也不行”。

事實(shí)上，上培優(yōu)機(jī)構(gòu)并不是家長的初衷。記者一提到培優(yōu)課，家長們就有訴不完的苦，卻也無可奈何。

還有家長反映，培優(yōu)機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)行為猖獗，不負(fù)責(zé)任，尤其是一對一輔導(dǎo)課，出現(xiàn)一個(gè)老師帶幾個(gè)不同年級學(xué)生并且不備課的情況。

全國各類培訓(xùn)班火熱程度調(diào)查顯示，培優(yōu)培訓(xùn)班的報(bào)班熱度位列“十大火熱培訓(xùn)班”榜首。一般培優(yōu)大課2小時(shí)80—100元，一對一2小時(shí)320—480元，家長不惜加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)報(bào)班，多數(shù)是擔(dān)心自己的孩子不補(bǔ)課成績會(huì)下滑。

“補(bǔ)”與“不補(bǔ)”的博弈給教育改革帶來什么思考？

“禁補(bǔ)令”由教育部層層下達(dá)，已生效多年，并非突然襲擊，只是到了基層卻難以操作。武漢、黃岡、襄陽、荊州等地，此前都多次出現(xiàn)學(xué)校停止補(bǔ)課、家長聯(lián)名抗議后又恢復(fù)補(bǔ)課的現(xiàn)象。這種博弈長期存在。

對教育部門而言，實(shí)行“禁補(bǔ)令”，家長和學(xué)生難以接受；不實(shí)行，則違反相關(guān)規(guī)定。此中感受，教育局長和校長們都只能用矛盾和無奈來形容。

家長們?yōu)楹瘟Τ�補(bǔ)課？

很多家長表示，除了擔(dān)心孩子落后，更希望孩子有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們認(rèn)為，學(xué)校不補(bǔ)課，就會(huì)送孩子上培優(yōu)班，這是件吃虧不討好的事情，讓孩子在學(xué)校補(bǔ)課總比到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)放心。

鄢女士說：“上級指令‘禁補(bǔ)’，學(xué)校是不是可以通融上一節(jié)晚自習(xí)？”她表示，孩子放學(xué)時(shí)間剛好是下班高峰，與其把這個(gè)時(shí)間用來擠公交，不如留在學(xué)校自習(xí)，既鞏固了知識，又錯(cuò)過了交通擁堵高峰期。