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特點(diǎn)2
淡化字詞句融合德育和人格教育理念
張健介紹,此套教材進(jìn)行了學(xué)科整合,將語(yǔ)文、國(guó)學(xué)、歷史、德育融為一體,以人文文化教育和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo),重在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的健全人格和文學(xué)藝術(shù)底蘊(yùn),淡化單純注重對(duì)字、詞、句的所謂標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)“文以載道”的語(yǔ)文教育基本功能。
同時(shí),還注重融合德育以及西方人格教育理念,“例如小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中,有一篇《學(xué)生規(guī)范》”,他說(shuō),與以往的學(xué)生守則不一樣,該守則完全從人文的角度為小學(xué)生提出了必須遵守的生活學(xué)習(xí)12條準(zhǔn)則。
其中包括“所有作業(yè)必須自己完成”、“考試不作弊”、“小秘密可以告訴媽媽”、“女士?jī)?yōu)先”、“人人平等,不可輕視他人”等規(guī)范,每一項(xiàng)都具有較強(qiáng)的可操作性。教材還通過(guò)講故事的方式幫助孩子們理解誠(chéng)信、同情、親情、敬畏自然與生命等。
“編寫(xiě)這套教材就是希望用哲學(xué)思想和人文精神塑造孩子們的良好人格”,張健希望,通過(guò)使用這套教材,能用優(yōu)秀高雅的文學(xué)作品涵養(yǎng)并引導(dǎo)孩子們的精神境界。而教學(xué)的最終目標(biāo)是給孩子“思想”“文化”和基本文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),而非碎片化語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。
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