在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、人工智能和共享思維的時(shí)代大背景下，在市北區(qū)委區(qū)政府、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，2013年，青島平安路第二小學(xué)領(lǐng)銜成立“平安二小教育集團(tuán)”，集團(tuán)成員包含青島立新小學(xué)和青島崇德小學(xué)。五年來(lái)，集團(tuán)成員組團(tuán)發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、聚力提升，積極探索踐行區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，以創(chuàng)新意識(shí)和扎實(shí)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)創(chuàng)島城共享教育新模式，持續(xù)優(yōu)化區(qū)域教育均衡新局面。
青島平安路第二小學(xué)

名校領(lǐng)銜，鍛造“匯智”成長(zhǎng)共同體
始建于1952年的青島平安路第二小學(xué)，早在上世紀(jì)60年代初即被確定為青島市僅有的兩所山東省重點(diǎn)小學(xué)之一。作為島城區(qū)域名校，平安二小始終堅(jiān)持“匯智”教育辦學(xué)理念，以“匯智聚力，愛(ài)潤(rùn)童心”為學(xué)校精神，以培養(yǎng)“陽(yáng)光少年，智慧學(xué)子”為育人目標(biāo)，努力打造島城一流名校。
近年來(lái)，學(xué)校聚力鍛造“匯智”成長(zhǎng)共同體：創(chuàng)建了“德潤(rùn)啟智”德育品牌，構(gòu)建了“多元自主”課堂教學(xué)模式，實(shí)施了“課程超市”學(xué)校課程，打造藝術(shù)、體育、科技等諸多學(xué)校社團(tuán)名片，并逐漸形成合唱、擊劍、京劇、機(jī)器人、管樂(lè)、頭腦奧賽等綜合素養(yǎng)養(yǎng)成梯隊(duì)，不斷滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的個(gè)性發(fā)展及高位發(fā)展需求。去年，學(xué)校成立“平二教師發(fā)展聯(lián)盟”，扎實(shí)推進(jìn)專(zhuān)家駐校研討活動(dòng)；成立“PAD實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟”，大力推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育；采取網(wǎng)上自主選課方式開(kāi)展課程超市，持續(xù)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)共享的教育氛圍。同時(shí)，學(xué)校在區(qū)域內(nèi)大力發(fā)揮名校資源優(yōu)勢(shì)：牽頭“藝動(dòng)城鄉(xiāng)”主題活動(dòng)，深化市十三五課題“慧心家校課程的構(gòu)建”專(zhuān)項(xiàng)研究，成立“京劇藝術(shù)進(jìn)校園”優(yōu)秀實(shí)踐基地，校園電視臺(tái)晉級(jí)全國(guó)百佳校園電視臺(tái)，榮獲全國(guó)中小學(xué)先進(jìn)后勤學(xué)校。
時(shí)間沉淀，碩果累累。學(xué)校先后獲得全國(guó)奧林匹克教育示范學(xué)校、全國(guó)科技體育傳統(tǒng)學(xué)校、全國(guó)國(guó)際象棋特色學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省德育先進(jìn)單位、山東省依法治教示范學(xué)校、山東省文明單位、山東省師德建設(shè)先進(jìn)集體、山東省少先隊(duì)規(guī)范化學(xué)校、山東省優(yōu)秀體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、山東省科技教育示范學(xué)校、山東省語(yǔ)言文字規(guī)范示范學(xué)校、青島市教育改革十面紅旗學(xué)校、青島市雷鋒學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。如今，平安路第二小學(xué)持續(xù)發(fā)揮名校領(lǐng)銜的優(yōu)勢(shì)，跨區(qū)域筑造成長(zhǎng)共同體，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的均衡和普及。
青島立新小學(xué)
立人課程，打造會(huì)呼吸的教育生態(tài)場(chǎng)
成立于2013年的青島立新小學(xué)，像它的名字一樣，是一所全新的現(xiàn)代化小學(xué)，以“全人”為培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建的“立人”課程體系，正將學(xué)校打造成一個(gè)民主、自由、開(kāi)放的教育生態(tài)場(chǎng)，為孩子們創(chuàng)造著自由呼吸、快樂(lè)成長(zhǎng)的育人空間。通過(guò)課程體系的搭建，學(xué)校對(duì)課程資源進(jìn)行重新定位和認(rèn)識(shí)：通過(guò)育人空間改造，開(kāi)放更多學(xué)習(xí)空間，開(kāi)拓更多課程資源，變革教與學(xué)的方式；通過(guò)跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)，打通學(xué)科間的壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合化，實(shí)現(xiàn)對(duì)全科教師的有力培養(yǎng)；通過(guò)“最美教室”的打造，讓教室成為課程的一部分，充分挖掘教室的課程價(jià)值。