3月21日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于規(guī)范管理面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展的競(jìng)賽掛牌命名表彰等活動(dòng)的公告》，通過六方面的具體措施，全面清理規(guī)范管理面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的競(jìng)賽掛牌命名表彰等活動(dòng)，《公告》的重要意義體現(xiàn)在哪兒？應(yīng)該如何具體落實(shí)，以切實(shí)減輕中小學(xué)課外負(fù)擔(dān)、緩解擇校熱？本報(bào)記者就此采訪了有關(guān)專家及教育行政部門負(fù)責(zé)人。

牽住了治理教育亂象的“牛鼻子”

“盡管政策頻出，但學(xué)生的負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的焦慮卻并沒有得到有效緩解。學(xué)生的課外時(shí)間越來(lái)越多地投入教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)幾近瘋狂地參與名目繁多的各類競(jìng)賽、杯賽，減負(fù)工作呈現(xiàn)出‘校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)’的新形態(tài)。再加上部分義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)�！�掐尖’招生愈演愈烈，各種面向中小學(xué)生的競(jìng)賽、杯賽粉墨登場(chǎng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在我省的各類競(jìng)賽、杯賽就有50多項(xiàng)，有的成為進(jìn)入優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的‘敲門磚’。”浙江省教育廳副廳長(zhǎng)韓平說(shuō)。

韓平說(shuō)：“這樣造成的直接后果是，大量學(xué)生參加課外輔導(dǎo)和競(jìng)賽，中小學(xué)學(xué)科要求被不斷提高，沒有參加輔導(dǎo)的學(xué)生得不到好成績(jī)，沒有參加競(jìng)賽的學(xué)生進(jìn)不了優(yōu)質(zhì)學(xué)校，反過來(lái)又助推更多學(xué)生參加課外培訓(xùn)，直接沖擊了基礎(chǔ)教育正常的教育教學(xué)秩序和招生秩序�！�

在他看來(lái)，治理這些亂象必須正本清源，綜合施策。而清理和規(guī)范中小學(xué)生各類競(jìng)賽切中了要害，抓到了源頭，并與《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理的通知》一同打出了切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的組合拳。

全國(guó)人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長(zhǎng)劉希婭認(rèn)為，《公告》凸顯了回應(yīng)焦點(diǎn)問題的針對(duì)性�！盀槭裁捶敝氐难a(bǔ)課、坑班盛行、各類競(jìng)賽受追捧，因?yàn)檫@些都與‘小升初’‘中考’等家長(zhǎng)最敏感問題關(guān)聯(lián)。由于監(jiān)管的缺失，補(bǔ)課機(jī)構(gòu)可以隨意組織各種名目的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生參加補(bǔ)課就能參加競(jìng)賽獲得證書。而補(bǔ)課機(jī)構(gòu)與部分重點(diǎn)中學(xué)形成利益鏈條，學(xué)生憑借競(jìng)賽證書就能敲開某些優(yōu)質(zhì)中學(xué)的大門。而《公告》的頒布與實(shí)施一舉牽住了治理這種教育亂象的‘牛鼻子’，有利于減輕孩子們家長(zhǎng)們?cè)趹?yīng)試教育與素質(zhì)教育之間分裂和糾結(jié)的困頓�！�