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篇一
住在劉世龍隔壁小區(qū)的是王冠達(dá),這將是我們這天最后的行程。
聯(lián)系上王冠達(dá)的父親時(shí),只有他一人在家,他的媽媽還在上班,而王冠達(dá)則去了親戚家。上了6樓,進(jìn)門(mén)時(shí),執(zhí)意要我走前面,不明白為什么。進(jìn)門(mén)后才明白,他的家里養(yǎng)著一只小狗,原先是害怕他家的小狗。『呛!
王冠達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好,每次考試的成績(jī)都不太盡如人意。我們把這些狀況告訴了他的父親,他的父親也十分清楚。我講了上次背書(shū)的事情,那次背《看戲》,全班只有他一個(gè)人能夠背下來(lái),于是他成了“背書(shū)檢查員”,十分高興。每一天顛前顛后的找同學(xué)檢查,儼然是一個(gè)十分十分大的官呢!
為什么孩子在那次會(huì)跟平時(shí)像變了一個(gè)人一樣?就是因?yàn)楣膭?lì)!在學(xué)校時(shí)里,只要孩子表現(xiàn)得好,我會(huì)毫不吝嗇我的表?yè)P(yáng)我的鼓勵(lì)。那么在家里,也多么期望家長(zhǎng)能多給孩子一些鼓勵(lì),少一些責(zé)罵;多一些表?yè)P(yáng),少一些批評(píng)。
家長(zhǎng)們,你全心的鼓勵(lì),將是孩子燦爛的微笑!
篇二
昨晚和約好,這天去江夏家訪。英語(yǔ)夏老師也出差回來(lái)了,我們就相約在學(xué)校對(duì)面集合,一齊去江夏幾個(gè)同學(xué)的家中家訪。
武漢的天,說(shuō)熱就熱,說(shuō)冷就冷,這天就是個(gè)性冷的一天,又下著小雨,我只穿著一件單薄的襯衣,好冷!
第一站是楊軒家,他的家在廟山小區(qū)。十二點(diǎn)的時(shí)候趕到他家,就楊軒的狀況跟他的家長(zhǎng)作了交流。其實(shí)楊軒也是個(gè)挺可愛(ài)的孩子,就像電視里的懶羊羊的樣貌,個(gè)性惹人喜愛(ài),尤其是教音樂(lè)的黎老師,就差恨不得找個(gè)“大便”道具安到他頭上了。但是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好,聽(tīng)講總是愛(ài)走神,主要是自制力太差,對(duì)自我的要求不高。就他的狀況,與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。主要是期望家長(zhǎng)能夠給他請(qǐng)一個(gè)家教,多幫忙管管孩子。家長(zhǎng)也表示認(rèn)同。
楊軒家里開(kāi)了一個(gè)社區(qū)醫(yī)務(wù)室,就在他自我家的一樓。楊軒總是在二樓做作業(yè),我分析,他的注意力不能夠太集中可能是跟這種環(huán)境有些關(guān)系吧!離開(kāi)時(shí),我也對(duì)他的家長(zhǎng)提出給楊軒創(chuàng)造一個(gè)好一點(diǎn)的環(huán)境的推薦。楊軒的媽媽非要請(qǐng)我們?nèi)?duì)面的酒樓吃飯,好容易才推辭掉。
驅(qū)車直往江夏,路上,飄過(guò)了結(jié)婚時(shí)請(qǐng)客的酒店,她提議進(jìn)那里去吃飯,遭到了我和夏老師的一致反對(duì),我們是“羨慕嫉妒恨”,怕她勾起了完美的回憶。呵呵!
到了江夏后,找到了一家私房菜館。自然輪到我作東,她們倆很是替我節(jié)約,只點(diǎn)了幾個(gè)小菜,但是那魚(yú)頭和排骨,還有那豆腐,確實(shí)是很好吃的。江夏家訪的第一站,讓我感受到:那里的私房菜,真好吃!
篇三
吃完飯后,分別聯(lián)系了丁子昕、鄭芷祺、童謠、張智杰等同學(xué)的家長(zhǎng),因?yàn)樽蛉仗頉](méi)有來(lái)得溝通好,早上才打的電話,所以幾個(gè)家長(zhǎng)的時(shí)光暫時(shí)都還安排但是來(lái),最快的也要等三點(diǎn)左右。從此刻到三點(diǎn)還有兩個(gè)小時(shí),我們?cè)摰侥睦锶ツ卮虬l(fā)這段時(shí)光呢?
提議去一個(gè)同事家看看,可惜那同事立刻就有事要出去。我決定請(qǐng)兩位美女去洗腳休閑一下,不然實(shí)在太難混了。就才大家的意見(jiàn)無(wú)法統(tǒng)一的時(shí)候,電話響了,是張智杰的家長(zhǎng)打來(lái)的,她說(shuō)此刻在家,有時(shí)光。太多謝了,你真是救了我們一命。
來(lái)到張智杰的家中,就張智杰的狀況和他的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,這個(gè)孩子也很聰明,胖乎乎的,十分討人喜愛(ài)。可就是有些貪玩,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠。他的媽媽講,在家里也沒(méi)有什么人管他,他的爸爸一個(gè)星期才回一次家,他的媽媽又在醫(yī)院上班,時(shí)光不固定,爺爺奶奶帶著他,根本過(guò)問(wèn)不了他的學(xué)習(xí)。。。。。。他的媽媽十分期望我們能夠做做他的思想工作,讓他上一個(gè)作業(yè)托管班。
我當(dāng)即答應(yīng)必須在周一的時(shí)候去做張智杰的思想工作,讓他每一天回家以后都去上作業(yè)托管班。我相信,這件事我必須能做到,也必須要做到!
篇四
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)學(xué)生。”愛(ài)是教育唯一的秘訣,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。愛(ài)心是對(duì)一名教師最起碼的要求,而老師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),不單單是教授課本上的知識(shí),還是對(duì)他們心靈潛移默化的熏陶。老師的愛(ài)包含著對(duì)學(xué)生的了解、尊重和信任,以理服人,以情感人。在教育工作中,我用心去做每一件事,力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子沐浴在師愛(ài)的光輝中。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,孩子們都忙著從假期的放松狀態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)中,而有一個(gè)孩子的表現(xiàn)使我眼前一亮。她,就是曹羽珊。曹羽珊在同學(xué)和老師的印象當(dāng)中常常被冠以“后進(jìn)生”的名號(hào)。她學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),自制力較差,從前的她上課經(jīng)常發(fā)呆,東張西望或者咬指甲,一節(jié)課上能真正聽(tīng)進(jìn)去的知識(shí)不到老師教授的10%。可這學(xué)期她有了很大改變。課堂上我總能看到她水汪汪的大眼睛專注的看著我,眼中充滿了對(duì)知識(shí)的渴望,有時(shí)甚至能舉手回答問(wèn)題!家庭作業(yè)上的字換掉了原來(lái)歪歪扭扭的樣子,變得挺拔端正了起來(lái)。這一切的變化讓我欣喜壞了,我迫不及待的想和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,想知道孩子進(jìn)步的原因。
在家訪中我和曹羽珊的家長(zhǎng)談到了她在學(xué)校中的進(jìn)步,并且了解到曹羽珊的爸爸和他的公司談妥,每天早回家?guī)仔r(shí),這樣他就有更多的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)曹羽珊的學(xué)習(xí),能把她以前漏掉的知識(shí)慢慢補(bǔ)起來(lái)。從前家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候會(huì)因?yàn)楹⒆訉W(xué)不會(huì)而發(fā)
脾氣,我告訴曹羽珊的家長(zhǎng):好孩子是夸出來(lái)的,美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花!睂(duì)于像曹羽珊這樣成績(jī)長(zhǎng)期得不到肯定,有些自卑的孩子來(lái)說(shuō),稱贊就更加重要了,那是她努力向前的動(dòng)力。在交流教育方法的同時(shí),我們也達(dá)成了家校合作,為孩子取得更大進(jìn)步而一同努力的共識(shí)。
更使我感到欣慰的是,在這次新學(xué)期班干部改選中,曹羽珊戰(zhàn)勝了自卑,摒除了大家對(duì)她的偏見(jiàn),勇敢的站上講臺(tái),發(fā)表了她的競(jìng)選宣言。有許多同學(xué)為她的勇氣喝彩,投給她支持的一票。我相信在家長(zhǎng)和老師的共同努力下,在同學(xué)們熱心的幫助下,曹羽珊一定能在攀登學(xué)習(xí)之峰的道路上走得更遠(yuǎn)更好!
同時(shí)我深深的意識(shí)到:家訪是學(xué)校教育的延伸,是家庭教育的補(bǔ)充。家訪能拉近家長(zhǎng)與老師之間的距離,使家長(zhǎng)自發(fā)地與老師通力合作。家訪是一條紐帶,它把老師、學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)系在一起,形成了一個(gè)和諧合作的三維共同體。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果,這三方面的教育,就如一根鏈子上的三個(gè)環(huán)節(jié)不可分割,只有環(huán)環(huán)相扣,利用三方的“合力”才能推動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng)。
篇五
現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周是我們學(xué) 校的家訪日,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī) 首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的 家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以 及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也 幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家 長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有 信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問(wèn)題 一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí) 和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到 部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人 大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān) 注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì) 做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后 的矯正過(guò)程比較困難。 三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué) 校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況, 增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起 到積極的作用。 第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于 人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不 相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析, 如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。 第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在 家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深 體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子 身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān) 重要的影響。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì) 學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
幼兒園中班月計(jì)劃目標(biāo)怎么
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