新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的臺州職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)工程管理專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年臺州職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)工程管理專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、臺州職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)工程管理專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年臺州職業(yè)技術(shù)學院招生辦官方公布的建設(shè)工程管理專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道臺州職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)工程管理專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在浙江省份2022年的臺州職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)工程管理專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是451分，對應(yīng)的最低錄取位次在212019名；

2、在浙江省份2021年的臺州職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)工程管理專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是436分，對應(yīng)的最低錄取位次在207183名；

3、在浙江省份2020年的臺州職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)工程管理專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是420分，對應(yīng)的最低錄取位次在215063名；

4、在河南省份2020年的臺州職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)工程管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是243分，對應(yīng)的最低錄取位次在432381名；

二、臺州職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)工程管理專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	建設(shè)工程管理專業(yè)	2022	浙江	綜合	物 或 地 或 技	451	212019
2	建設(shè)工程管理專業(yè)	2022	浙江	綜合	物 或 地 或 技	-	-
3	建設(shè)工程管理專業(yè)	2021	浙江	綜合	物 或 地 或 技	-	-
4	建設(shè)工程管理專業(yè)	2021	浙江	綜合	物 或 地 或 技	436	207183
5	建設(shè)工程管理專業(yè)	2020	浙江	綜合	物 或 地 或 技	-	-
6	建設(shè)工程管理專業(yè)	2020	浙江	綜合	物 或 地 或 技	-	-
7	建設(shè)工程管理專業(yè)	2020	浙江	綜合	物 或 地 或 技	420	215063
8	(6600元/年)建設(shè)工程管理專業(yè)	2020	河南	理科	-	243	432381

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三、臺州職業(yè)技術(shù)學院師資和院系介紹

臺州職業(yè)技術(shù)學院是一所政府舉辦的全日制普通高等學校，地處中國民營經(jīng)濟發(fā)祥地之一、長三角南翼重要制造業(yè)基地、東南沿海現(xiàn)代化港口城市——浙江省臺州市。學校籌建于1999年；2001年5月，浙江省人民政府批準建立臺州職業(yè)技術(shù)學院； 2003年、2006年，浙江省臺州工業(yè)學校和浙江貿(mào)易經(jīng)濟學校先后成建制并入。2007年，學校順利通過教育部高職�？迫瞬排囵B(yǎng)工作水平優(yōu)秀評估；2012年，學校成為“浙江省示范性高等職業(yè)院�！保�2019年，學校成為教育部現(xiàn)代學徒制試點單位；2021年，學校列入浙江省“雙高計劃”建設(shè)單位。學校占地面積約505畝，建筑面積27萬平方米，固定資產(chǎn)總值6.7億元（其中教研儀器設(shè)備總值1.66億元）。下設(shè)馬克思主義學院、機電工程學院、信息技術(shù)工程學院、建筑工程學院、醫(yī)學與制藥工程學院、管理學院、經(jīng)貿(mào)學院、人文學院、汽車學院、中德學院、藝術(shù)學院等11個二級學院�，F(xiàn)有教職工637人，其中高級職稱193人，有碩士博士學位的419人。擁有省級教學團隊2個、省級專業(yè)帶頭人13人、1人入選省青年科學家培養(yǎng)計劃、1人入選省“百千萬”高技能領(lǐng)軍人才，浙江省首席技師1人、省技能大師工作室1個。開設(shè)33個專業(yè)，其中教育部教學改革試點專業(yè)2個，教育部骨干專業(yè)3個，省示范專業(yè)3個、省優(yōu)勢專業(yè)5個、省特色專業(yè)8個，省高水平專業(yè)群2個。擁有省級精品課程3門，省級教學和課堂改革項目57項，國家規(guī)劃、省級重點等教材35部，省教學成果獎4項。學校自成立以來，始終堅持“高教性、職教性、地方性”的“三性”辦學定位，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，秉承服務(wù)民營經(jīng)濟、面向產(chǎn)城融合、精于臺州制造的辦學理念，深入推進產(chǎn)教融合、校企合作。建有校內(nèi)實訓基地38個、實訓實驗室221個，擁有國家數(shù)控技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)培訓基地1個、中央和省財政專項資金支持實訓基地2個、教育部生產(chǎn)性實訓基地2個、教育部“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地1個、教育部協(xié)同創(chuàng)新中心1個、教育部智能制造領(lǐng)域中外人文交流人才培養(yǎng)基地，省級示范性實訓基地9個。學校大力推進教育教學改革，堅持把“產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人”作為人才培養(yǎng)的基本模式，瞄準工程師助理、工段長、核心設(shè)備使用者、檢測調(diào)試人員等核心技術(shù)崗位，著力培養(yǎng)“留得住、用得上、可持續(xù)發(fā)展”的技術(shù)技能人才。近年來，學生實踐創(chuàng)新能力大幅提升，學生獲全國技能競賽一等獎8項、省級一等獎25項，獲省級大學生科技創(chuàng)新項目94項。學校先后為社會輸送了近6萬名優(yōu)秀高職人才，畢業(yè)生的初次就業(yè)率均在98%以上，就業(yè)率連續(xù)多年居全省高校前列。學校堅持開放辦學，持續(xù)推進合作辦學國際化，先后與美國、德國、英國、新加坡等20多所國（境）內(nèi)外大學或教育機構(gòu)建立了校際友好合作與交流關(guān)系。與美國印第安納理工學院合作舉辦機電一體化技術(shù)專業(yè)、與德國bbw教育集團合作舉辦中德學院、參加省“一帶一路”職業(yè)與語言培訓