2016中小學(xué)教師職稱制度改革時(shí)間表

　　開始全面實(shí)行中小學(xué)教師職稱制度改革，工作分為六個(gè)階段進(jìn)行，具體進(jìn)度安排如下：

　　第一階段：部署階段(4月)

　　1.市人力社保局、市教委召開深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作會(huì)議，傳達(dá)國(guó)家改革工作會(huì)議精神，部署本市改革工作。

　　2.加大對(duì)改革工作的宣傳。通過新聞發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種渠道和形式進(jìn)行社會(huì)宣傳，明確改革的意義和內(nèi)容，使廣大教師理解改革精神、了解改革內(nèi)容、支持改革舉措，努力營(yíng)造保證改革平穩(wěn)推進(jìn)的良好社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。

　　第二階段：過渡階段(4月-5月)

　　1.核定專業(yè)技術(shù)崗位。按照國(guó)家中小學(xué)崗位設(shè)置管理規(guī)定和我市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理辦法，市人力社保局及區(qū)人力社保局按管理權(quán)限，核定副高級(jí)及以下各級(jí)教師崗位比例及數(shù)額。

　　2.開展人員過渡工作。學(xué)校統(tǒng)一登記過渡人員，按照隸屬關(guān)系報(bào)區(qū)人力社保局、教委核準(zhǔn)，由區(qū)人力社保局、教委復(fù)核確認(rèn)。

　　第三階段：推薦階段(5月-6月)

　　學(xué)�？己送扑]。學(xué)校完成教師職稱(職務(wù))過渡工作后，根據(jù)已核定的本校教師崗位結(jié)構(gòu)比例和可聘崗位情況，按有關(guān)程序向評(píng)委會(huì)差額推薦擬聘人選。

　　第四階段：評(píng)審階段(6月-8月)

　　1.梳理評(píng)審專業(yè)，專家換屆調(diào)整。梳理現(xiàn)行中小學(xué)教師評(píng)審專業(yè)。各區(qū)對(duì)評(píng)審專家進(jìn)行換屆，調(diào)整后的各區(qū)中小學(xué)教師職稱評(píng)審專家?guī)�，納入全市職稱評(píng)審專家?guī)旖y(tǒng)一管理使用。

　　2.組織聽課答辯。各區(qū)組織專家開展聽課答辯，考核評(píng)議工作。

　　3.召開評(píng)委會(huì)。相關(guān)部門按管理權(quán)限召開評(píng)委會(huì)，開展相應(yīng)級(jí)別中小學(xué)教師職稱(職務(wù))的評(píng)審工作。

　　第五階段：聘用階段(9-10月)

　　1.驗(yàn)收評(píng)審結(jié)果。市區(qū)兩級(jí)人力社保局按照管理權(quán)限對(duì)評(píng)審結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)收。正高級(jí)教師職稱評(píng)審結(jié)果上報(bào)人力資源社會(huì)保障部和教育部批準(zhǔn)。區(qū)人力社保局會(huì)同區(qū)教委向社會(huì)公示評(píng)審結(jié)果。

　　2.學(xué)校聘用。根據(jù)公示結(jié)果，由學(xué)校聘用，并按區(qū)人力社保局的有關(guān)規(guī)定程序，辦理相關(guān)手續(xù)。市人力社保局對(duì)聘任情況進(jìn)行備案。

　　第六階段：檢查驗(yàn)收總結(jié)(11-12月)

　　全面總結(jié)改革工作。各區(qū)評(píng)聘工作結(jié)束后，要對(duì)整個(gè)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)工作中的相應(yīng)政策規(guī)定、工作程序的操作問題提出建議和意見，對(duì)存在的問題與不足提出解決辦法，形成書面材料上報(bào)市人力社保局和市教委。市人力社保局和市教委共同組織檢查驗(yàn)收各區(qū)改革工作實(shí)施情況，總結(jié)做法和經(jīng)驗(yàn)，形成改革工作報(bào)告，上報(bào)人力資源社會(huì)保障部、教育部。

　　農(nóng)村教師待遇要提高

　　第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開幕，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)作政府工作報(bào)告。

　　李克強(qiáng)指出，要發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育。教育承載著國(guó)家的未來、人民的期盼。公共教育投入要加大向中西部和邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)傾斜力度。統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，改善薄弱學(xué)校和寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件。鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展。辦好特殊教育。大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，分類推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)。對(duì)貧困家庭學(xué)生率先免除普通高中學(xué)雜費(fèi)。

　　落實(shí)提高鄉(xiāng)村教師待遇政策。加快推進(jìn)遠(yuǎn)程教育，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。繼續(xù)擴(kuò)大重點(diǎn)高校面向貧困地區(qū)農(nóng)村招生規(guī)模，落實(shí)和完善農(nóng)民工隨遷子女在當(dāng)?shù)鼐蛯W(xué)和升學(xué)考試政策。支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展。從家庭到學(xué)校、從政府到社會(huì)，都要為孩子們的安全健康、成長(zhǎng)成才擔(dān)起責(zé)任，共同托起明天的希望。

　　義務(wù)教育教師待遇要提高

　　全國(guó)人大代表費(fèi)聿玲認(rèn)為“有好的教師，才有好的教育”，她提出5條建議：一要提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)，將現(xiàn)行的班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)由每月14元提高至500元及以上;二要提高特級(jí)教師津貼標(biāo)準(zhǔn)，由現(xiàn)行的每月300元提高至1500元及以上;三要提高教師教齡津貼，調(diào)整為每月200元及以上;四要建立教師定期體檢制度;五要將教師培訓(xùn)納入教師待遇，學(xué)校經(jīng)費(fèi)應(yīng)增加教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的比例。要想真正留住教師安心教書，根本上要提高義務(wù)教育階段教師的待遇和社會(huì)地位。

　　鄉(xiāng)村教師

　　近幾年鄉(xiāng)村教師一直是被社會(huì)關(guān)注的對(duì)象，農(nóng)村教師是我國(guó)教育的短板，“寒門難再出貴子”曾一度被盛傳，鄉(xiāng)村教師再困窘中生存的新聞也頻頻被傳出，這些雖說是個(gè)別現(xiàn)象，但要確實(shí)反映我國(guó)農(nóng)村教育所面臨的問題。在兩會(huì)上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁就此作出回答：國(guó)務(wù)院對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)做了全面的部署，主要體現(xiàn)在五方面：一是統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn);二是拓展農(nóng)村鄉(xiāng)村教師的來源渠道;三是切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師待遇;四是職稱評(píng)聘要向鄉(xiāng)村教師傾斜;五是加強(qiáng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向農(nóng)村輪崗交流。

　　應(yīng)翻倍提高農(nóng)村教師待遇

　　全國(guó)人大代表、全國(guó)人大教科文衛(wèi)委委員、復(fù)旦大學(xué)黨委書記朱之文在談到去年一些高校教師的失德事件時(shí)提出，教師考核應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行師德一票否決制。朱之文強(qiáng)調(diào)說，一方面要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，另一方面要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)，引領(lǐng)教師能夠做到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”。

　　而對(duì)于嚴(yán)格教師隊(duì)伍的管理，朱之文表示，在教師聘任的環(huán)節(jié)要把思想政治素質(zhì)和道德品行作為基本的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把好教師的入口關(guān)，把教師給學(xué)生特別是給本科生上課作為基本要求，強(qiáng)化教師教書育人的責(zé)任，在教師考核環(huán)節(jié)，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行師德一票否決制。朱之文認(rèn)為，教師的評(píng)價(jià)機(jī)制還要進(jìn)一步完善，要把教師放到學(xué)生的心目當(dāng)中評(píng)一評(píng)，也就是把教師的評(píng)價(jià)交給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教書育人做得好的老師和做得不好的老師有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的要表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做得不好的應(yīng)該有懲處。

　　對(duì)于當(dāng)前備受關(guān)注的農(nóng)村教師待遇問題，全國(guó)政協(xié)常委、復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄認(rèn)為，不是一般地認(rèn)為給農(nóng)村老師多少津貼，而是要成倍地提高他們的待遇，要讓農(nóng)村教師成為一個(gè)讓人羨慕的職業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生真的搶著去，那就好了。國(guó)家應(yīng)該下決心，大幅度提高他們的待遇。然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能淘汰那些不合格的老師，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量。

　　農(nóng)村教師工資待遇會(huì)提高嗎?

　　據(jù)悉，2016農(nóng)村教師生活補(bǔ)貼將有所提高，提高農(nóng)村教師生活補(bǔ)貼也是為了吸引更多的教師來到農(nóng)村。

　　據(jù)了解，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)管理有關(guān)工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，要求有關(guān)地方各級(jí)教育部門高度重視鄉(xiāng)村教師生活費(fèi)補(bǔ)助管理工作，確保嚴(yán)格規(guī)范，陽(yáng)光透明。

　　《通知》要求，要結(jié)合教師實(shí)名制管理系統(tǒng)建設(shè)，建立以身份證信息為基礎(chǔ)的鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助申領(lǐng)信息庫(kù)，實(shí)行實(shí)名制管理，防止虛報(bào)、冒領(lǐng)、套取補(bǔ)助資金。要嚴(yán)格落實(shí)“以崗定補(bǔ)，在崗享受，離崗取消”的補(bǔ)助原則。補(bǔ)助要重點(diǎn)向條件艱苦地區(qū)傾斜，向村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)傾斜，不能吃大鍋飯、搞平均主義。要充分發(fā)揮補(bǔ)助政策對(duì)吸引優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))任教的作用。