因此,王烽建議普及高中階段教育的關鍵一點在于要提高中職教育質量。他認為,深化職業(yè)教育體制改革,推動中職校企合作和集團化發(fā)展是提高中職吸引力的關鍵。而部分地方學校已在實行高職、中職貫通培養(yǎng),拓寬中職畢業(yè)生升學通道等措施,王烽認為,這也提升了中職吸引力。
讓一些愿上中職的經濟困難學生能上得起學
對于逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費政策,王烽介紹,目前已實現(xiàn)農村、城市家庭經濟困難學生和涉農專業(yè)學生中職免費政策,這是國家的惠民政策,意圖讓一些愿上中職的經濟困難學生能夠上得起學。
“職業(yè)教育,特別是中等職業(yè)教育,很多學生是來自農村地區(qū),經濟困難的學生多一點,國家對這方面也是非常的重視!苯逃咳珖鴮W生資助管理中心主任張光明此前曾透露,這些年來免學費覆蓋面增長最多、增長最快的就是中等職業(yè)教育,目前90%左右在校中職學生已實現(xiàn)免學費。
王烽分析,從五中全會透露的信息看,下一步的方向是中職全面免除學雜費,普通高中也將從家庭經濟困難學生開始逐步走向免費。
追訪
普及高中教育=高中納入義務教育?
普及高中教育并逐步實現(xiàn)免費,是否意味著將高中納入義務教育,延長義務教育年限?
“這應該是兩個概念!蓖醴檎J為,因為義務教育的特點除了普及性外,還包括免費性和強制性,對于目前實行“雙軌制”、中職和普通高中并存的高中階段教育而言,學生初中畢業(yè)后如果不能升入普通高中,那么他在讀中職還是就業(yè)之間應該有選擇權。由于中職質量參差不齊,很難強制要求學生去讀一個對就業(yè)不一定有明顯作用的中職。
國家教育咨詢委員會委員、上海市教育科學研究院原院長胡瑞文就曾向新京報記者表示,他不贊成延長義務教育年限,除經費原因外,如將高中納入義務教育,更將沖擊中職教育的招生吸引力。胡瑞文認為,如果非要延長義務教育年限,應首先在貧困地區(qū)將學前教育最后一年納入義務教育。
湖北省人大常委會副主任、長江教育研究院院長周洪宇此前則向新京報記者表示,理論上,作為基礎教育的學前教育和高中教育應該納入義務教育,但考慮到現(xiàn)實條件,應該分階段實施。周洪宇傾向于先把學前教育最后一年納入義務教育,“有條件的話,再向高中推進。”
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