這為中國基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革發(fā)展指明了努力方向，提供了行動指南。黨的十九大報告提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的和接班人”。

巍巍文峰塔，郁郁南山樹；百年廣益史，瑯瑯讀書聲。廣益中學(xué)將“立德樹人”內(nèi)化為校長辦學(xué)理念的教育實踐，從單純重視知識的傳授走向價值觀教育，從傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)走向綜合育人、活動育人；讓孤立的德育走向全員育人、全過程育人。

從頂層設(shè)計到課程實踐，再到活動拓展，廣益中學(xué)把立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程，確保立德樹人的“主心骨”作用，讓百年老校始終充滿生機。

頂層設(shè)計

深挖細掘 把握立德樹人的“魂”

文峰塔下古道綿延，古樸鐘聲縈繞耳畔。

時值冬日，徜徉在有著126年辦學(xué)歷史的廣益中學(xué)，歷史的印記比比皆是，文化的氣息處處可聞。青磚墨瓦、銅鑄古鐘，綠樹繁盛、院士之林，既唱響著歷史的風(fēng)骨詩篇，又洋溢著蓬勃向上的時代生機……

百余年間，廣益中學(xué)以厚重的文化蘊涵培養(yǎng)出數(shù)以萬計的優(yōu)秀人才，其中不乏中科院、工程院、社科院院士。他們無不底蘊深厚，德才兼?zhèn)洹?/p>

求知要先修德，成才要先成人。立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是百年廣益一以貫之的教育追索。學(xué)校圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本性問題，與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合，將立德樹人根本任務(wù)貫穿到人才培養(yǎng)全過程，進行深挖細掘。

立德樹人究竟要立什么德？

在廣益中學(xué)校長章顯林看來，堅持“立德樹人”，要堅守“兩個必須”，必須立足中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須加強教育。教育引導(dǎo)青少年學(xué)生扣好人生的第一�？圩�，努力成為德智體美全面發(fā)展的和接班人。

然而，如何讓立德樹人落到實處，卻是知易行難。廣益中學(xué)獨辟蹊徑，通過教育“四步走”，讓立德樹人徹底落地生根。

“立德樹人”要內(nèi)化于心，辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。廣益中學(xué)融合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，圍繞“有學(xué)無行何以立人，有行無學(xué)何以應(yīng)物”的歷史文化精髓，結(jié)合學(xué)校校情，提煉并形成“增廣學(xué)行，益國利民“的辦學(xué)理念，為學(xué)校豎起了魂。

為了讓辦學(xué)理念落地，學(xué)校又加大課程建設(shè)力度。形成了學(xué)�！墩n程規(guī)劃》，整體建構(gòu)“益信、益品、益智、益行、益身”五益課程群，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

在第三步的課程實施中，學(xué)校豐富載體，促進學(xué)科融合，積極搭建平臺，開展系列化的主題教育，有效地踐行教育，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

文化育人是學(xué)校教育落實“立德樹人”的最高境界，也是廣益中學(xué)四步走的重要一環(huán)，學(xué)校將、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)校歷史文化高度融合，提煉形成“學(xué)行文化”，并將辦學(xué)理念“增廣學(xué)行，益國利民”與學(xué)校文化深度融合，從歷史文化中形成的五大文化發(fā)展成為理念文化、管理文化等九大文化，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作。

傳承“行遠自邇，登高自卑”的百年校訓(xùn)，堅守“增廣學(xué)行 益國利民”的辦學(xué)理念，通過研發(fā)構(gòu)筑多維度的“學(xué)行課程”體系，以及堅持以文育人，廣益中學(xué)顯然已將立德樹人滲透進每一個教育實踐中。

找準載體

創(chuàng)新課程 讓立德樹人落地生根

“高中三年，我印象最深刻的就是讀《紅樓夢》的過程，我從一個對文學(xué)不感興趣的理科生，變成了一個對古典文化非常感興趣的人�！比ツ昕忌锨迦A大學(xué)的廣益學(xué)子王華說，從閱讀到整理，以及最后的呈現(xiàn)，對他的一生都很有幫助。

一個曾經(jīng)對《紅樓夢》提不起興趣的理科生為什么會有這么大的變化呢？

原來，廣益中學(xué)開設(shè)了“中華典籍整本閱讀”選修課，包含了《紅樓夢》《三國演義》《論語》《老子》等內(nèi)容。在李曉翠老師的帶領(lǐng)下，王華所在班級的學(xué)生用了一學(xué)期的時間對《紅樓夢》進行了整本閱讀。

“這門課不是讓學(xué)生隨便讀一讀，而是讓學(xué)生有任務(wù)地、有計劃地、分步驟地，按時按質(zhì)按量地完成整本的閱讀和有實際成果的閱讀，既讓學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又讓學(xué)生掌握讀書方法，同時鍛煉學(xué)生主動思考、解決問題的能力�！崩顣源湔f，這門課程是以“益智”“益德”“益行”為課程價值導(dǎo)向的一次探索，幾年下來，學(xué)生們文化素質(zhì)提升了，學(xué)習(xí)效果更好了，最重要的是養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，可謂受益終身。

課程是立德樹人根本任務(wù)、辦學(xué)理念落地的最重要的載體，廣益中學(xué)的課程建設(shè)可謂匠心獨具，碩果累累。

學(xué)校構(gòu)建“有學(xué)”課程體系與“有行”課程體系，推出了益信、益品、益智、益身、益行五益課程群，旨在培養(yǎng)“身心健康、人格高尚、世界眼光、有學(xué)有行”的益國利民之人才。

其中，“有學(xué)”課程重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)識和能力，“有行”課程重點培養(yǎng)學(xué)生的品行和素養(yǎng)。圍繞五益課程群，學(xué)校開設(shè)了愛國主義課程、公民素養(yǎng)教育課程、文明禮儀課程、生活美育課程等豐富多彩的課程，促進了學(xué)生全面發(fā)展。

劉天瑜在中國好聲音重慶賽區(qū)選拔賽中，一舉奪得季軍。她的出彩是廣益中學(xué)益身課程群為培養(yǎng)學(xué)生的健康生活方式，為學(xué)子的未來生活、工作學(xué)習(xí)創(chuàng)作樂趣的實例。周彥君參加南山田野調(diào)查、社區(qū)里的現(xiàn)場考察，在學(xué)校益行課程大環(huán)境的熏陶中，進一步濃厚了興趣，豐富了實踐，本人成為南山抗戰(zhàn)博物館的解說志愿者，還被評為“中國宋慶齡基金會的時代小先生�！�

課程育人，課程育德，為廣益學(xué)子美好未來奠定堅實基礎(chǔ)。

豐富路徑

德育課程化 立德樹人展風(fēng)采

10月，在廣益中學(xué)的運動會上，廣益學(xué)子創(chuàng)新入場式，以“榜樣的力量”為主題，致敬袁隆平、緬懷鄧稼先、追憶冼星海，梳理黃大年的平生事，重現(xiàn)楊利偉首次登上“神舟”號的活動場景。

11月，以“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”為三大關(guān)鍵詞，扮演著名科學(xué)家黃大年等人物，通過自編自導(dǎo)自演的活動，積極踐行十九大精神。

2018年1月，在學(xué)�！袄硐腼w揚十九大 青春演繹”的2018年元旦文藝匯演中，孩子們通過小品、情景劇、歌舞劇等形式詮釋廉潔，演榜樣人物，展現(xiàn)滿滿正能量。

這些廣益中學(xué)學(xué)生的校園活動，學(xué)習(xí)榜樣人物，傳遞理想擔(dān)當(dāng)，演繹責(zé)任擔(dān)當(dāng)……看似簡單的活動，背后彰顯的是廣益中學(xué)育人深意。

“落實立德樹人，必須提高德育工作實效�！睂W(xué)校德育主任李雪竹介紹，廣益中學(xué)的德育不僅僅是開設(shè)一兩個創(chuàng)意活動，也不是浮于表面的圖熱鬧、走過場，而是將德育活動與學(xué)校課程緊密結(jié)合，用實踐式、滲透式、體驗式的教育代替說教式德育、應(yīng)付式德育，讓學(xué)生在實踐中、在活動中自然生長。

的確，廣益的德育并不是孤立的，而是與課程緊密結(jié)合。除了益智課程群外，廣益中學(xué)其它四個課程群的建設(shè)均以課程化實施，踐行教育，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)“的主題教育活動就是益信課程群系列活動之一。在運動會開幕式上，參與表演袁隆平的2020級學(xué)生譚怡說：“為了充分展示楷模形象，我們從設(shè)計場景到臺詞，從表演到走位，每個細節(jié)都進行了反復(fù)琢磨，盡可能地傳遞他執(zhí)著的科學(xué)精神和不斷突破的創(chuàng)新精神。”

課程化、學(xué)科化、活動化、系列化的德育實踐案例，為做好德育工作、落實立德樹人根本任務(wù)提供了學(xué)習(xí)樣板。