一些大學(xué)開(kāi)起“愛(ài)情課”，都還算是新聞；那么，給中學(xué)生開(kāi)“愛(ài)情課”呢？南京市政協(xié)委員侯小東帶到今年市兩會(huì)上的一份提案建議，加強(qiáng)中學(xué)生的愛(ài)情觀教育，多增加一些愛(ài)情相關(guān)的課程。他的建議，也引起家長(zhǎng)、老師和學(xué)生們的熱議。

當(dāng)下，在學(xué)校中，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最為頭痛的莫過(guò)于學(xué)生早戀。誰(shuí)都知道，學(xué)生早戀會(huì)影響到學(xué)習(xí)，甚至?xí)�影響到班風(fēng)、校風(fēng)，但老師對(duì)學(xué)生早戀往往是束手無(wú)策，一些教師會(huì)采取粗暴的方式加以阻止，但效果卻是適得其反。對(duì)于學(xué)生的“早戀”已經(jīng)不能再遮掩，也不能采取駝鳥(niǎo)的方式，應(yīng)該增加“愛(ài)情課”去直面了。

誠(chéng)然，有些老師和家長(zhǎng)建議，可以進(jìn)行“愛(ài)情教育”，但不必專門設(shè)課，況且，“愛(ài)情教育”也已經(jīng)穿插在各門功課之中。比如，語(yǔ)文課里的《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)作品；心理課里的一些分組討論；還有一年一度的青春期大講座。其實(shí)，這種零星的“愛(ài)情教育”并不能讓學(xué)生形成系統(tǒng)的“愛(ài)情觀”，是達(dá)不到應(yīng)有的效果的�；蛟S會(huì)有人說(shuō)，在中學(xué)進(jìn)行“愛(ài)情教育”是不是早了？早不早，學(xué)生說(shuō)了算，學(xué)生多認(rèn)為應(yīng)該在初中就要進(jìn)行“愛(ài)情教育”了，到了高中就太遲了。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，現(xiàn)在早戀早就蔓延到小學(xué)。還要到高中才開(kāi)“愛(ài)情課”嗎？

學(xué)生中出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，一方面是青春期對(duì)異性的吸引和好奇，另一方面也是因?yàn)槿狈φ�確的愛(ài)情觀，很多學(xué)生不懂愛(ài)情，不知道正確的愛(ài)情觀是怎樣的，至于性教育，在學(xué)校也是缺失的。直面早戀，這是教育應(yīng)該有的態(tài)度，如果現(xiàn)在哪所學(xué)校還在說(shuō)，我們學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有早戀，恐怕誰(shuí)都不相信；如果哪位老師說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的早戀，我有正確科學(xué)的教育之道，恐怕也無(wú)人相信。在學(xué)校中，又有幾位老師知道如何處理學(xué)生的早戀？現(xiàn)在做得最多的莫過(guò)于回避或是假裝不知道，等到事情變得無(wú)法收拾了，才讓學(xué)生家長(zhǎng)出來(lái)處理，或是開(kāi)除了之，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)有害的，也是極不科學(xué)的做法。

性教育要從小學(xué)開(kāi)始，愛(ài)情教育要從初中開(kāi)始，這是教育的需要，也是學(xué)生的需要。對(duì)于學(xué)生的早戀需要直面，需要寬容，但更需要“教育”，開(kāi)設(shè)“愛(ài)情課”，給學(xué)生講系統(tǒng)的“愛(ài)情觀”。這是務(wù)實(shí)的表現(xiàn)，也是理性的做法。當(dāng)然，關(guān)鍵的一點(diǎn)在于上課的老師要備好課，要不斷提高教學(xué)水準(zhǔn)，提高專業(yè)水準(zhǔn)，同時(shí)，要保證課上得好，讓學(xué)生有受益。一個(gè)星期一節(jié)課，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)根本不是什么負(fù)擔(dān)，學(xué)生從中受益，不僅能夠正確面對(duì)自己的情感，而且以后長(zhǎng)大后也能夠正確對(duì)待自己的婚姻，這是受益一生的大好事。應(yīng)該盡快行動(dòng)起來(lái)，編好教材，培訓(xùn)好師資，納入教學(xué)計(jì)劃之中。這才是正道。