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《學(xué)會(huì)合作》教案主題班會(huì)

更新:2023-09-20 22:11:18 高考升學(xué)網(wǎng)

  《學(xué)會(huì)合作》主題班會(huì)教案

  現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女,家庭、社會(huì)很難給他們提供集體生活的機(jī)會(huì),學(xué)生容易產(chǎn)生“處處以我為中心”的思想,缺少互幫互助、以大局為重的意識(shí),這對(duì)學(xué)生良好的行為品質(zhì)的形成和發(fā)展是極為不利的。

  在班集體里,同學(xué)之間時(shí)常出現(xiàn)因?yàn)榛ゲ幌嘧尪馉巿?zhí)的情況,更不用說團(tuán)結(jié)互助了。而要想使班集體具備凝聚力,就必須培養(yǎng)學(xué)生之間相互理解、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,這是班級(jí)教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。面對(duì)這種現(xiàn)狀,我們班開展了學(xué)會(huì)合作的主題班會(huì)。

  班會(huì)過程:

  一、班會(huì)程序

  1、宣布《學(xué)會(huì)合作》主題教育活動(dòng)開始。

  2、實(shí)驗(yàn):《二指抬人》。

  3、短劇:《字母拼詞》。

  4、競賽:《快速粘貼畫》。

  5、情景劇:一家人或其他內(nèi)容的舞臺(tái)劇。

  6、觀看學(xué)農(nóng)錄像。

  7、主持人做結(jié)束語。

  二、班會(huì)紀(jì)實(shí)

  主持人A:俗話說“二人同心,其利斷金。”一個(gè)人的力量太小,只有擁有合作,才能擁抱成功。

  主持人B:一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船,需要風(fēng)浪的推動(dòng)。

  主持人C:一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日,需要朝霞的映襯。

  主持人D:一人之力是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的嬰兒,需要母體的滋養(yǎng)。

  主持人A:合作是通向成功的指向標(biāo)。丹麥天文學(xué)家第谷用30年時(shí)間精密觀察行星的位置,積累了大量精確可靠的資料,但不善于理論思維和科學(xué)整理,未能有重大發(fā)現(xiàn)。臨終前第谷將資料交給助手開普勒,并告誡他按這些資料編制星表。第谷的精確觀察和開普勒的深刻研究相結(jié)合,終于引出行星運(yùn)動(dòng)三大定律的發(fā)現(xiàn),揭開天體運(yùn)動(dòng)的秘密。沒有合作,哪來行星運(yùn)動(dòng)三大定律?

  主持人B:合作是鋪向成功的基石。戰(zhàn)國時(shí)期的藺相如多次立功,并使完璧歸趙,被趙王重用,擔(dān)任趙國宰相時(shí),廉頗老將軍居功自傲,十分不服氣,并處處刁難。藺相如為了國家的利益,對(duì)廉頗老將軍處處相讓。在廉頗老將軍明白了藺相如的初衷后,非常慚愧,親自到宰相府負(fù)荊請罪。他們在處理國家事務(wù)中精誠合作,使趙國日漸興旺,“將相和”被傳為歷史佳話。沒有合作,哪來國家興旺?

  主持人C:合作是開往成功的列車。1935年遵義會(huì)議前,毛澤東不主持中央工作。受“左”傾機(jī)會(huì)主義的影響,紅軍的處境非常艱難,被迫長征。紅軍在長征途中召開了遵義會(huì)議,在周恩來、張聞天和王稼祥的堅(jiān)持下,確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。新的黨中央在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下,實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致、精誠合作,紅軍的勝仗是一個(gè)接著一個(gè)。從此,中國共產(chǎn)黨的理想航船,跨越過了最為狹窄的航道,駛向光明大道。沒有合作,哪來歷史性轉(zhuǎn)折?

  主持人D:讓成功之花在合作的土壤里盛開,讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌,讓成功的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔。讓我們擁有合作,擁抱成功吧!

  主持人A、B、C、D合:《學(xué)會(huì)合作》主題班會(huì)現(xiàn)在正式開始。

  主持人A(對(duì)B):你說使一個(gè)集體成功的秘訣是什么?

  主持人B:我覺得就是學(xué)習(xí)好。

  主持人C:我覺得紀(jì)律好最重要。

  主持人D:你們說的都對(duì),但要我說,還是團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要!

  主持人A:對(duì),協(xié)作精神不僅可以使一個(gè)集體進(jìn)步,還可以創(chuàng)造奇跡呢!

  主持人B:奇跡?不太可能吧?

  主持人C:怎么不可能呀?

  主持人D:哎,哎,你們先別爭,看看他們那兒說什么呢?

  由兩名同學(xué)上臺(tái)主持,引出實(shí)驗(yàn),請同學(xué)自愿參加抬人。

  《二指抬人》內(nèi)容:你能相信“用兩根手指就可以把一個(gè)人抬起來”的故事嗎?讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  讓一個(gè)同學(xué)平躺在一張桌子上,他身體的兩側(cè)分別站了五個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)用食指和中指放在他的身子下面向上抬,在主持人有節(jié)奏的口令中,平躺著的同學(xué)就會(huì)被周圍的十名同學(xué)用兩根手指抬起來……

  實(shí)驗(yàn)后,請?zhí)说耐瑢W(xué)和被抬的同學(xué)分別談體會(huì)。

  通過討論,說明個(gè)人是不可能做到這一點(diǎn)的,大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡。

  主持人C(沖B):怎么樣,信了吧?

  主持人B:確實(shí)可以創(chuàng)造奇跡。

  主持人D(跑上):……不好了!那群字母又打起來了!

  主持人A:走,咱們看看去。(下臺(tái),引出《字母拼詞》短劇。)

  《字母拼詞》短劇內(nèi)容:由同學(xué)們扮演英文字母,以短劇的形式體現(xiàn)。當(dāng)字母的順序發(fā)生變化時(shí),英文單詞的意思就會(huì)千差萬別。如:WINDOW(窗戶)和WIDOW(寡婦)只有一個(gè)字母之差,SILL(基石)和SILLY(傻瓜),等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。

  《字母拼詞》劇本鏈接

  主持人B:大家看了這個(gè)短劇有什么啟示呢?

  主持人D:我有一個(gè)想法,我們也可以合作做好一件事。把全班同學(xué)分成五組,每組發(fā)一套剪貼畫,派每名組員輪流上去貼,構(gòu)成一幅完整的畫。

  主持人A:我們將根據(jù)構(gòu)圖、搭配等情況,評(píng)出最好的一組。

  主持人D:下面,請各組設(shè)計(jì)粘貼畫,設(shè)計(jì)時(shí)間約為3分鐘。

  主持人A:預(yù)備,開始!記時(shí)3分鐘。

  內(nèi)容:事先將全班同學(xué)分成五組(每組六人或七人),每組發(fā)一套剪好的剪紙畫,分別為太陽、房子、湖水、大樹、山羊、人物或其他,再將五張紙板粘在臺(tái)前黑板上,請同學(xué)們將各自手中的剪紙貼在紙板上。比賽前幾分鐘,每組組員一起商量,對(duì)整幅畫進(jìn)行設(shè)計(jì)。每個(gè)同學(xué)只能拿一張剪紙,用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫板上,快速輪流粘貼,使之成為一幅畫,并選一名同學(xué)解釋整幅畫的構(gòu)思和含義。比賽哪一組的速度快,而且構(gòu)思巧妙、圖畫完美。

  由于構(gòu)思不同,每幅畫的設(shè)計(jì)和含義都不同。粘貼紙是一次性的,一旦粘好就不能改動(dòng),這就需要各組同學(xué)合作默契。如果只顧突出自己粘的那一部分,就會(huì)使整幅畫不美觀、不協(xié)調(diào)。每幅作品都是大家智慧的結(jié)晶,競賽會(huì)很激烈、精彩。通過競爭使學(xué)生意識(shí)到,不能只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用,要大家共同協(xié)作才能做好事情。在活動(dòng)之后,結(jié)合短劇引發(fā)學(xué)生討論互相協(xié)作的重要性。

  主持人B:請每組選一名代表來解釋本組畫的含義。

  主持人C:請同學(xué)們談一談比賽時(shí)的心情。

 。裕

  主持人C:Jack和Bruce是一對(duì)好朋友,可是他們初識(shí)時(shí)并不友好,這是怎么回事?請看情景劇《一家人》。

  內(nèi)容講述的是一個(gè)孤兒在他的老師家里生活的故事。老師的弟弟因?yàn)樽运,?jīng)常和他產(chǎn)生矛盾,通過老師的教育,他們最終成為互幫互助的好朋友。(劇本由學(xué)生編寫、學(xué)生表演,他們在排練的過程中就已經(jīng)受到了教育。)

  情景劇《一家人》劇本鏈接

  主持人B:大家看完情景劇之后一定感觸很深吧,劇中的兩個(gè)人從不友好到互相幫助、關(guān)心,最終成為了好朋友。在我們的學(xué)習(xí)生活中也有這樣的情況,你應(yīng)該怎樣處理呢?

  (同學(xué)談體會(huì),略)

  主持人D:今年五月,我們參加了學(xué)農(nóng)活動(dòng),大家互相配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,用自己的雙手辛勤勞動(dòng),嘗到了勞動(dòng)的快樂,也增長了不少知識(shí)。

  主持人A:讓我們來回顧一下那段美好的時(shí)光。

  觀看學(xué)農(nóng)錄像

  內(nèi)容:播放同學(xué)們在學(xué)農(nóng)時(shí)期的錄像,并請同學(xué)們談當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的體會(huì)。有的同學(xué)在勞動(dòng)中運(yùn)用物理知識(shí),想到了既省力又快捷的方法,如:一起拔蘿卜、挖魚池、兩個(gè)人用鐵鍬抬土等。學(xué)生積極參與活動(dòng),用課本的知識(shí)解決實(shí)際問題,同時(shí)在勞動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)了互相協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

  主持人C:學(xué)農(nóng)活動(dòng)是令人難忘的,我們忘不了那段生活的苦與樂,忘不了團(tuán)結(jié)互助獲得的豐碩果實(shí)。

  主持人A:在學(xué)習(xí)生活中,團(tuán)結(jié)使我們進(jìn)步。

  主持人B:在社會(huì)生活中,協(xié)作使我們感受成功。

  主持人D:讓我們心往一處想,勁往一處使,擰成一股繩。

  主持人A、B、C、D合:讓我們攜起手,心相連,在灑滿陽光的未來大道上昂首向前,共創(chuàng)美好明天。今天我們的班會(huì)到此結(jié)束。

  班主任在整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)中起指導(dǎo)作用,學(xué)生是主體,活動(dòng)由學(xué)生設(shè)計(jì),通過實(shí)踐進(jìn)行自我教育。這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說教方式,受到了學(xué)生的好評(píng)。

  通過班主任引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和主題教育活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和集體凝聚力,達(dá)到了一定的教育目的。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在集體中不能以自我為中心,必須與全班同學(xué)共同努力,互相理解和支持,才能使每個(gè)人都進(jìn)步,才能使集體獲得成功。如一位男同學(xué)在活動(dòng)中談到學(xué)農(nóng)活動(dòng)時(shí)的情景:當(dāng)時(shí),我們用來盛土的籃子已經(jīng)十分重了,再加上滿滿的土,一個(gè)人抬是很困難的。在這種情況下,我想起在物理課中學(xué)到的杠桿原理,用鐵鍬當(dāng)杠桿抬土,把力分在兩個(gè)人身上,很有效。我們向其他同學(xué)宣傳用鐵鍬抬土的方法,比原來快了許多?梢姡趧趧(dòng)中協(xié)作是很重要的。

  這次班會(huì)后,學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)生活中互幫互學(xué)了。學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)組成一幫一小組,帶動(dòng)了學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,使這些同學(xué)的成績有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中,在同學(xué)遇到困難的時(shí)候,也有人爭著去幫忙,形成了團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好班風(fēng)。


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