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培養(yǎng)良好的學習習慣主題班會

更新:2023-09-20 03:06:16 高考升學網(wǎng)

  培養(yǎng)良好的學習習慣

  一、班會目標:

  1.了解學習習慣對學習效果的不同影響,并對自己的學習習慣進行自我分析。

  2.掌握改進不良學習行為的方向,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  3.讓學生在學習中體會到快樂。

  二、班級現(xiàn)狀分析:

  進入初中后,班級情況發(fā)生了較大的變化,特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出:優(yōu)秀學生上課認真聽講,積極思考,主動發(fā)言,作業(yè)按時完成,且有自己的復習計劃,每天能遵照執(zhí)行,所以作業(yè)完成的很好,但部分學生卻與之相反,成績?yōu)榘嗉壓罅校^察這些學生的主要表現(xiàn)是:

  1.注意力不集中。上課東張西望,或做小動作,或開小差,造成老師上課所講的內容沒記住。

  2.貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認真上。

  3.不完成作業(yè),抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。

  4.大多數(shù)同學缺乏學習目標,學習上不主動,導致學習成績徘徊不前。

  有人說,青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習慣的收獲,播種了習慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運的收獲。也有人說,行為養(yǎng)成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。這些話似乎有些絕對,但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量,也是一種能量,養(yǎng)成良好學習習慣的人,要比其他人具有更大的潛能。

  三、教學過程:

  在學校中,我們經(jīng)常會看到一些不好的學習習慣,如作業(yè)拖拉,上課思想不集中,坐姿東倒西歪。作息無規(guī)律等。因此,好的學習習慣直接關系到學生學習成績的好壞以及人格的完善。下面我們來看一個案例。

  1.案例分析(好的學習習慣和壞的學習習慣各一個),并組織學生討論。

  2.學生填寫學校發(fā)的《良好的學習習慣的養(yǎng)成》手冊,進行自我測試。

  3.教師幫助學生分析自己的學習習慣。

  4.組織學生討論,怎樣培養(yǎng)良好的學習習慣。

  四、班主任結束語:

  學習習慣是長期養(yǎng)成的學習方式,他需要同學們持之以恒,教育歸根結底是培養(yǎng)習慣,行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質,品質決定命運。這一次的班會是想讓同學們思想上有一個正確的認識。下去后,希望大家定一個學習計劃,以幫助自己養(yǎng)成好的學習習慣。

  五、反思與重建:

  國內外教學研究統(tǒng)計資料表明,對于絕大多數(shù)人來說,學習的好壞,20%與智力因素相關,80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者,無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中,或者在壞習慣克服過程中,容易出現(xiàn)反復、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴格監(jiān)督自己。比如,發(fā)現(xiàn)上課時自己精神走神了,發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了,就要立即作出調整。培養(yǎng)習慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對,及時調整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了,習慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣,一旦進入軌道,就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習慣也就成了自然。

  針對八年級學生學習上發(fā)現(xiàn)的問題,我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育,意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典,也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品,都是在我班部分學生身上發(fā)生過的,所以主題班會取材源于我們的學生,同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論,讓他們清醒地認識到自己的不足,在指出他人缺點的同時,也是在教育自己。通過這次主題班會,也讓學生明白,優(yōu)異成績的取得要靠好習慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。

  不足之處:由于時間關系,討論和發(fā)言還不夠充分,主題班會的教育意義還必須延伸下去。


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