兩學(xué)一做民主生活會(huì)對(duì)照檢查材料（1）：

按照部黨委常委專題民主生活會(huì)安排，根據(jù)開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育對(duì)照檢查分析要求，我匯報(bào)三個(gè)方面問(wèn)題：一是存在的主要問(wèn)題及原因分析和整改措施，二是對(duì)班子其他成員的意見(jiàn)推薦，三是對(duì)黨委班子建設(shè)和黨委工作的意見(jiàn)推薦。

一、存在的主要問(wèn)題及原因剖析和整改措施

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，透過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨章》、習(xí)主席系列重要講話精神以及《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等文件指示和規(guī)章制度，聯(lián)系自身思想實(shí)際反思，對(duì)照規(guī)章制度要求檢查，總的感到，自己在思想道德上嚴(yán)格要求，在遵紀(jì)廉政上能夠自律，在履行崗位職責(zé)上認(rèn)真負(fù)責(zé)。但同時(shí)也感到，自己的一些思想和行為與新形勢(shì)、新任務(wù)要求還有較大差距。

一是理論學(xué)習(xí)不夠深入。

(一)精神狀態(tài)與黨員干部要求還不夠適應(yīng)。

任中隊(duì)指導(dǎo)員以來(lái)，能與同志們團(tuán)結(jié)共事，兢兢業(yè)業(yè)，持續(xù)了較好的精神狀態(tài)，較好地完成了各級(jí)首長(zhǎng)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。但嚴(yán)格按照黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)衡量，感到還有三個(gè)方面問(wèn)題比較突出：一是學(xué)習(xí)不夠刻苦。學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還不十分強(qiáng)，忙于事務(wù)性工作多，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)理論、思考問(wèn)題少，平時(shí)堅(jiān)持得好一些，工作多、任務(wù)重的時(shí)候做得不好，學(xué)習(xí)也不夠系統(tǒng)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作有時(shí)結(jié)合不夠緊密，韌性鉆勁不足，有淺嘗輒止和半途而廢的現(xiàn)象。

二是高標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)還不強(qiáng)。就應(yīng)說(shuō)自己對(duì)待工作是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，在工作任務(wù)繁重、頭緒多的狀況下，有時(shí)有滿足于過(guò)得去、還行的現(xiàn)象。順利時(shí)熱情就高，遇到矛盾時(shí)熱情有所下降;情緒舒暢時(shí)熱情比較高，遇有不順心的事時(shí)工作熱情或多或少受到一點(diǎn)影響。

(二)素質(zhì)潛力與黨員干部要求還不夠適應(yīng)。

工作中，我堅(jiān)持把提高素質(zhì)、增強(qiáng)本領(lǐng)作為十分緊迫的任務(wù)，個(gè)性是在中隊(duì)這個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的班子里共事，在黨支部悉心幫帶下，自己理論水平、政策水平和實(shí)際工作潛力有了必須提高。但嚴(yán)格對(duì)照黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)潛力還有較大差距：一方面提高素質(zhì)潛力的緊迫感不夠強(qiáng)。坦白講，自己對(duì)提高自身潛力素質(zhì)是有危機(jī)感的，也下不不少功夫，日常工作也注意從書(shū)本、從他人和首長(zhǎng)、工作實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)才干。但因?yàn)楹阈囊懔Σ粔�，深鉆細(xì)研、解剖麻雀勁頭時(shí)冷時(shí)熱，憑經(jīng)驗(yàn)抓工作，導(dǎo)致素質(zhì)潛力與科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)。

從整體狀況看，自己與自己比有進(jìn)步，但與別人比，感到差距還不小。另一方面基礎(chǔ)不夠牢實(shí)。對(duì)理論問(wèn)題的內(nèi)涵知之不全，學(xué)得不深、悟得不透，表此刻實(shí)際工作中用理論指導(dǎo)實(shí)踐有時(shí)感到辦法不多，事后感到有所缺憾。雖然大多數(shù)時(shí)候能從全局謀事，但有時(shí)想問(wèn)題、提推薦，辦事情，對(duì)自己分管的工作想得更周全，辦得更縝密，對(duì)分管以外想得多，用心想辦法、出主意，有時(shí)感覺(jué)推薦雖對(duì)上了路，但操作性還不太強(qiáng)。軍事知識(shí)學(xué)習(xí)鉆研不夠，軍事知識(shí)儲(chǔ)備不足，適應(yīng)部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)的潛力還不強(qiáng)。

(三)工作方法與黨員干部要求還不夠適應(yīng)。

這半年以來(lái)，對(duì)分管工作的特點(diǎn)、規(guī)律和部隊(duì)教育管理有所理解和把握，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究和探索自己感覺(jué)還很不夠，運(yùn)籌謀劃工作上，有時(shí)憑經(jīng)驗(yàn)、憑情緒，研究落實(shí)推動(dòng)工作的招法還不多，有些熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題的處理存在有想法、缺辦法的現(xiàn)象。新形勢(shì)下部隊(duì)管理工作出現(xiàn)了許多新?tīng)顩r新問(wèn)題，對(duì)基層在貫徹落實(shí)條令條例中從嚴(yán)治軍和以人為本相結(jié)合出現(xiàn)的一些問(wèn)題，自己平時(shí)有所思考，但往往思考多，自覺(jué)運(yùn)用指導(dǎo)實(shí)踐少了一些。有時(shí)局限于某地某時(shí)抓管理，著眼大局統(tǒng)籌工作還不夠，站立點(diǎn)還不夠高。任務(wù)來(lái)得急時(shí)，計(jì)劃安排、組織指揮、部隊(duì)管理還缺乏精準(zhǔn)性，個(gè)別時(shí)候有主次不明、輕重不清、緩急不當(dāng)現(xiàn)象。

存在的原因：一是學(xué)習(xí)上鉆得不夠深。形勢(shì)逼著學(xué)、任務(wù)壓著學(xué)的時(shí)候比較多，主動(dòng)學(xué)、深入學(xué)、持久學(xué)少。滿足于“多次學(xué)過(guò)，大概掌握”，在深刻領(lǐng)會(huì)理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上

下功夫不夠;有時(shí)忙于事務(wù)性工作，往往“坐不下來(lái)，鉆不進(jìn)去”，對(duì)工作實(shí)踐進(jìn)行理性思考、理性總結(jié)不夠，存在重干輕學(xué)的現(xiàn)象;有時(shí)還“學(xué)歸學(xué)，用歸用”，不注重運(yùn)用理論武器改造主觀世界，不善于把理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為工作的思路、辦法和措施，以致學(xué)用脫節(jié)。

二是進(jìn)取精神有所弱化。隨著軍齡和職務(wù)的晉升，思想上求穩(wěn)，固守傳統(tǒng)和囿于經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候更多，有時(shí)感到上面有首長(zhǎng)，下面有中隊(duì)?wèi)?zhàn)士，交任務(wù)多，自己動(dòng)手有所減少，緊迫感不太強(qiáng)，自我加壓不夠經(jīng)常，進(jìn)取意識(shí)有所弱化，一如既往的艱苦奮斗和銳意攻堅(jiān)的精神沒(méi)有一以貫之地堅(jiān)持下來(lái)。

三是創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)。由于有求穩(wěn)思想，有時(shí)認(rèn)為此刻部隊(duì)事務(wù)繁雜，創(chuàng)新顧但是來(lái)，能按部就班就行了;有時(shí)存在滿足思想，認(rèn)為此刻部隊(duì)千頭萬(wàn)緒，不出事就不錯(cuò)了;有時(shí)存在畏難思想，認(rèn)為制約部隊(duì)發(fā)展的因素多，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，干工作思前想后、患得患失。

下一步措施：

一是不斷提高黨政理論素養(yǎng)。

黨的理論知識(shí)，更是部隊(duì)工作的指南，自覺(jué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作履行職責(zé)的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)作提升自己全面素質(zhì)，加強(qiáng)理論素養(yǎng)的必修課，切實(shí)把學(xué)習(xí)當(dāng)作工作來(lái)對(duì)待，使學(xué)習(xí)和工作相互滲透，學(xué)習(xí)中有工作問(wèn)題，工作中也有學(xué)習(xí)成果的運(yùn)用。利用一切可利用的時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升素質(zhì)層次，增強(qiáng)推動(dòng)工作落實(shí)的理論基礎(chǔ)，努力防止和克服“以干代學(xué)”、“重干輕學(xué)”的現(xiàn)象，保證在周而復(fù)始的良性循環(huán)過(guò)程中不斷獲得知識(shí)，提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)綜合潛力。

二是不斷增強(qiáng)個(gè)人全面素質(zhì)。

堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，用理論上的清醒確保政治上的堅(jiān)定，不斷增強(qiáng)政治素質(zhì)。緊跟時(shí)代發(fā)展要求，用與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)豐富自己，充實(shí)自己，開(kāi)拓視野，并透過(guò)學(xué)習(xí)，掌握工作的方法論和辯證法，不斷增強(qiáng)科學(xué)文化素質(zhì)。擺正位置，始終以老老實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的思想作風(fēng)不斷改善工作，既高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成任務(wù)，又牢固樹(shù)立“基層在心中、服務(wù)是天職”的觀念。

三是不斷改善工作作風(fēng)樹(shù)好形象。

牢固樹(shù)立“基層至上，士兵第一”思想，堅(jiān)持跟進(jìn)指導(dǎo)，深入調(diào)查研究，切實(shí)摸清上情，吃透下情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，努力做到了解狀況到一線，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到一線，解決問(wèn)題到一線，檢驗(yàn)成效到一線，處處率先垂范，事事躬身帶頭，增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)，用心為黨支部分憂，真心實(shí)意為中隊(duì)?wèi)?zhàn)士排憂解難，求真務(wù)實(shí)化解矛盾，以抓工作的高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量形象，努力做到讓黨委機(jī)關(guān)放心，讓基層官兵滿意。

兩學(xué)一做民主生活會(huì)對(duì)照檢查材料（2）：

黨員干部“兩學(xué)一做”民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料

對(duì)照“兩學(xué)一做”的要求，深刻反思自己存在的問(wèn)題，剖析根源，根本原因還是主觀世界改造不夠，主要表現(xiàn)以下4個(gè)方面。

（一）理想信念不牢。作風(fēng)上存在的問(wèn)題，根子在于放松了對(duì)主觀世界的改造，沒(méi)有從根本上解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”。自認(rèn)為長(zhǎng)期受黨的教育培養(yǎng)，理想信念是堅(jiān)定的、黨性修養(yǎng)是牢固的。時(shí)間久了，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)看的輕了，沒(méi)有真正入心入腦、觸及靈魂，沒(méi)有真正做到深學(xué)、細(xì)照、篤行，致使思想蒙了灰塵，思考個(gè)人得失多，思考大局少。

（二）黨性修養(yǎng)放松。在黨的關(guān)懷和培育一步步走來(lái)，對(duì)黨有濃厚的感恩之情和感激之情，政治立場(chǎng)始終是堅(jiān)定的，在大是大非和原則性問(wèn)題上，始終和黨持續(xù)一致。但隨著年齡增長(zhǎng)，放松了黨性鍛煉，造成了政治敏銳性和鑒別力下降，沒(méi)有做到時(shí)刻警醒警惕。在工作安排上，滿足于上邊安排什么，我就干什么，有“事不關(guān)己、高高掛起”的念頭和想法，沒(méi)有把黨員第一身份時(shí)掛心頭。

（三）宗旨意識(shí)不強(qiáng)。隨著職務(wù)的升遷，坐辦公室的時(shí)間長(zhǎng)了，下去實(shí)地調(diào)查研究的少了，與群眾促膝談心、交流思想不夠，從而導(dǎo)致對(duì)群眾訴求和期望了解不清，群眾觀點(diǎn)理解錯(cuò)位，工作思路定格，埋在了抓項(xiàng)目、抓發(fā)展上面沒(méi)有做到從群眾來(lái)，到群眾中去，沒(méi)有從思想深處去關(guān)心、關(guān)注群眾，沒(méi)有真正了解群眾的所需所盼、所憂所困。認(rèn)真反思，主要是宗旨意識(shí)淡化，群眾觀點(diǎn)不牢，沒(méi)有真正弄清“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”，沒(méi)有真正把群眾滿意當(dāng)做衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有把群眾利益當(dāng)做干事創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（四）自我要求不嚴(yán)。為官之初，謹(jǐn)慎留意，隨著職務(wù)升遷，生活水平的提高，放松了自我要求，降低了自律標(biāo)準(zhǔn)，淡薄了勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的意識(shí)，認(rèn)為只要原則上不出事，就沒(méi)有事，滿足于不違規(guī)、不觸線、不出事。認(rèn)真反思，主要是自我要求不嚴(yán)、自律意識(shí)不強(qiáng)、防微杜漸不夠。

兩學(xué)一做民主生活會(huì)對(duì)照檢查材料（3）：

黨章是黨的總章程和根本大法。黨章提出了全面從嚴(yán)治黨的基本要求，明確了全面從嚴(yán)治黨的基本資料。主要包括，對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、奮斗綱領(lǐng)和重大方針政策作出明確規(guī)定，對(duì)黨員權(quán)利和義務(wù)作出明確規(guī)定，對(duì)黨的制度和各級(jí)黨組織的行為規(guī)范作出明確規(guī)定，對(duì)黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本條件作出明確規(guī)定，對(duì)黨的紀(jì)律作出明確規(guī)定。在不同歷史時(shí)期，黨所要解決的問(wèn)題有所不同，從嚴(yán)治黨的重點(diǎn)也有所不同，但都務(wù)必以黨章為根本依據(jù)。只有以黨章為準(zhǔn)繩，全面從嚴(yán)治黨才能始終堅(jiān)持正確方向;只有嚴(yán)格落實(shí)黨章，全面從嚴(yán)治黨才能取得經(jīng)得起歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)的成果。

“人不以規(guī)矩則廢，黨不以規(guī)矩則亂�！辈蛔袷攸h章、不貫徹黨章，全面從嚴(yán)治黨就沒(méi)有出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果，黨的事業(yè)就會(huì)遭受損失。典型的例子，比如周永康、薄熙來(lái)、徐才厚、令計(jì)劃、蘇榮等人，是怎樣從黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部走到人民的對(duì)立面上去的他們自認(rèn)為身居高位，誰(shuí)也管不了，在他們眼里，哪里還有黨章，哪里還有規(guī)矩正是這個(gè)原因，他們與黨離心離德、結(jié)黨營(yíng)私、賣(mài)官鬻爵、為所欲為，最終倒在反腐鐵拳之下，成為黨和人民的罪人。其結(jié)局可悲，其教訓(xùn)深刻�，F(xiàn)實(shí)中，一些黨組織軟弱渙散、缺乏戰(zhàn)斗力，一些黨員黨的意識(shí)淡薄、組織觀念淡化，一些領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念動(dòng)搖、宗旨觀念不強(qiáng)，說(shuō)到底都與黨章意識(shí)不強(qiáng)，不了解黨章要求，不能很好地遵守黨章、貫徹黨章有關(guān)。針大的窟窿斗大的風(fēng)。組織也好，個(gè)人也好，對(duì)這些現(xiàn)象必須要引起高度重視，嚴(yán)格對(duì)照黨章，把自己擺進(jìn)去，認(rèn)真查擺原因，切實(shí)解決管黨不夠全面、治黨不嚴(yán)不實(shí)的問(wèn)題，防患于未然。具體地說(shuō)，就是要落實(shí)提出的要求，“在各級(jí)黨組織的全部活動(dòng)中，都要堅(jiān)持引導(dǎo)廣大黨員、干部個(gè)性是領(lǐng)導(dǎo)干部自覺(jué)學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章，自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨的意識(shí)、宗旨意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)、大局意識(shí)、職責(zé)意識(shí)，切實(shí)

做到為黨分憂、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)”。

黨章在黨內(nèi)具有最高權(quán)威性和最強(qiáng)約束力。按照黨章要求全面從嚴(yán)治黨，根本在全面，核心在從嚴(yán)，重點(diǎn)在治吏。根本在全面，就是要把黨章要求具體落實(shí)和體現(xiàn)到黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)的各個(gè)方面，每一個(gè)黨的組織、每一名黨員、干部，都要把黨章作為最根本的行為規(guī)范，內(nèi)化于心、外化于行。核心在從嚴(yán)，就是要以黨章為基本標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨人最講認(rèn)真的精神，對(duì)不貼合黨章要求的，嚴(yán)肅查處懲治，使“嚴(yán)”成為新形勢(shì)下黨的建設(shè)最鮮明的特點(diǎn)。重點(diǎn)在治吏，就是要抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，堅(jiān)持黨章面前人人平等、遵守黨章沒(méi)有特權(quán)、執(zhí)行黨章沒(méi)有例外，讓領(lǐng)導(dǎo)干部知所為知所不為，以自己的行動(dòng)用心營(yíng)造良好政治生態(tài)，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)干部在黨的事業(yè)中的骨干作用和在黨員、群眾中的示范作用。