“三位一體”綜合評價招生制度是指將成長性評價和一次性評價相結合，融學業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價和高考三方面評價要素為一體的多元化招生考試評價體系。“三位一體”綜合評價招生制度試點旨在建立學業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價和統(tǒng)一選拔考試三位一體的多元化招生考試評價體系，從而有利于選拔適合高校培養(yǎng)目標的學生，有利于引導中學實施素質(zhì)教育。

三位一體的具體實現(xiàn)途徑，是在中學綜合素質(zhì)評價合格的前提下，高�？梢园褜W業(yè)水平測試成績的相應等第作為前置條件，也可提出相應的選修課要求，符合條件的學生參加試點院校的綜合素質(zhì)測試和高考，高校將考生學業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)測試（特殊才能測評）和高考成績以一定比例合成綜合成績，并按綜合成績擇優(yōu)錄取。

“三位一體”招生：一考不再定終身

“三位一體”綜合評價招生制度，彌補了單純以高考分數(shù)選拔學生的不足，拓寬高考選撥多元化途徑，強化學業(yè)水平測試和高校綜合素質(zhì)評價在招生錄取中的作用。對高校來說，通過與統(tǒng)一高考的結合，體現(xiàn)其招生自主權，有助高校選拔、挖掘到有潛質(zhì)的學生；對中學來說，在一定程度上避免了光強調(diào)素質(zhì)教育但無法落實的尷尬。

同樣，對考生們來說，“三位一體”招生的好處也是顯而易見的：滿足其對于高考的選擇性要求，即使你在高考中“小有失�！�，沒能考上相應批次的分數(shù)線，只要你在高校自主主持的綜合素質(zhì)測試中表現(xiàn)良好，仍有機會在提前批次中被心儀的學校錄取。

浙江省從2011年開始在2所高校率先試行“三位一體”招生，后續(xù)逐年擴大試點范圍。2013年有22所普通高校開展了“三位一體”招生，招生錄取1885人，是2011年人數(shù)的7倍多。對于這樣的招生方式，考生反應熱烈，各高校報名點都呈現(xiàn)出火爆的場面。不少高校的報名錄取比例超過10：1。而高校跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過“三位一體”招的學生在活躍度和心理調(diào)適能力上明顯高于其他學生；他們的學習成績、社會活動能力、適應性普遍較好。

“三位一體”招生的報名條件、考試模式、錄取方式

報考條件

符合浙江省當年高考報考條件和有關試點高校規(guī)定要求的高中畢業(yè)生，均可報名“三位一體”綜合評價招生，具體報考條件一般由高校自主確定經(jīng)省教育考試院審核備案后公布。在全省高考統(tǒng)一報名之后，考生還需參加試點高�！叭�位一體”綜合評價招生報名，學生根據(jù)本人情況和高校規(guī)定的報考條件自主報考，報名時按高校要求提供材料，并簽訂《誠信承諾書》。

考試模式

報名參加“三位一體”綜合評價招生的考生在中學階段完成學業(yè)水平測試之后，還需參加試點高校的綜合素質(zhì)測試，以及在6月份舉辦的全國高考。綜合素質(zhì)測試的內(nèi)容、標準、形式和辦法，由試點高校根據(jù)本校培養(yǎng)目標和學科專業(yè)的要求確定，體現(xiàn)對專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)潛質(zhì)的考核，一般采用筆試、面試和操作考試等辦法。

錄取方式

錄取依據(jù)是由高中學業(yè)水平測試成績、綜合素質(zhì)測試成績和高考成績的按一定比例合成的綜合成績，具體比例要求由試點高校根據(jù)學校培養(yǎng)目標和學科專業(yè)設置情況確定，但高考成績原則上不低于50%。

“三位一體”綜合評價招生：學生也需參加相應批次的高考志愿填報，并在高考相應批次提前階段錄取。省教育考試院按試點高校試點專業(yè)的錄取批次，將符合所報考高校招生章程中公布的錄取條件的入圍學生進行投檔，由高校決定是否錄取。由省統(tǒng)一在7月份高考錄取時進行。已錄取的學生，其他院校不再錄�。蝗缥幢弧叭�位一體”錄取，則不影響其他院校的錄取。