在當(dāng)今社會(huì)，每一個(gè)家庭基本上都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都迫切希望自己的孩子能成才、能比別人的孩子強(qiáng)，無(wú)形中孩子們的壓力就會(huì)越來(lái)越大。最令老師和家長(zhǎng)頭疼的就是學(xué)生興趣不足、討厭學(xué)習(xí)，使孩子們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢？厭學(xué)一方面的原因在于學(xué)生本身，他們學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響固然重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。這里，我著重分析導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素：家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素。

一、家庭因素

1.家長(zhǎng)的要求過(guò)高。當(dāng)家長(zhǎng)要求過(guò)高時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生一種害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致喪失上進(jìn)心�，F(xiàn)在，在應(yīng)試的壓力下，繁多的“學(xué)業(yè)”幾乎將孩子天真爛漫、敞開(kāi)胸懷接受大自然和社會(huì)影響的機(jī)會(huì)全部擠掉了。

2.家長(zhǎng)的要求過(guò)低。有些家長(zhǎng)過(guò)低地估計(jì)了自己孩子的實(shí)力，從而對(duì)他們沒(méi)有較高的期望；而孩子在清楚地知道父母對(duì)他要求不高時(shí)，便會(huì)順?biāo)�推舟，不做更大的努力�?/p>

3.家長(zhǎng)不關(guān)心孩子。有些家長(zhǎng)由于過(guò)分埋頭于自己的事務(wù)，從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，既不督促也不檢查，任其發(fā)展；然而當(dāng)孩子交上了極差的學(xué)習(xí)成績(jī)單時(shí)，他們就大發(fā)雷霆，非打即罵，結(jié)果使孩子產(chǎn)生了逆反心理。

4.家長(zhǎng)過(guò)分縱容孩子。有些家長(zhǎng)認(rèn)為：遷就孩子，讓其自由發(fā)展，可以使孩子變得獨(dú)立而有上進(jìn)心。

5.嚴(yán)重家庭問(wèn)題的干擾。家庭問(wèn)題會(huì)使孩子心事重重而無(wú)力顧及功課。比如父母吵架、、酗酒、不務(wù)正業(yè)等，這些都會(huì)影響孩子，致使孩子喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)校因素

1.教學(xué)方法不當(dāng)。目前，某些教師仍是機(jī)械地向?qū)W生灌輸枯燥的書(shū)本知識(shí)，這種強(qiáng)制性教學(xué)無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)。

2.片面強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)。當(dāng)前的考試制度導(dǎo)致部分學(xué)生求知欲減弱、學(xué)習(xí)熱情降低，在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生自然感到惶恐，進(jìn)而產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。

3.教師對(duì)學(xué)生缺乏耐心和愛(ài)心。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所遭受的心理和思想傷害，可能比肉體受虐待的危害更大，因?yàn)檫@是對(duì)孩子自尊心、自信心的全面摧殘，而自尊心受到挫折的人，又會(huì)出現(xiàn)多種心理障礙。

三、社會(huì)因素

當(dāng)今社會(huì)，讀書(shū)無(wú)用論再次抬頭。當(dāng)家長(zhǎng)看到或是聽(tīng)到大學(xué)生把家里的積蓄花完再債臺(tái)高筑而不能就業(yè)，或是和農(nóng)民工一樣就業(yè)，他們就認(rèn)為這樣太浪費(fèi)了，不如讓學(xué)生早點(diǎn)結(jié)束學(xué)業(yè)去打工，這樣至少家里還可以省出一筆錢來(lái)；當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)看到當(dāng)今正在上班的工薪族們奮斗幾十年還買不起一間屬于自己的房子，還不如打工掙的多，還不如農(nóng)民種地掙的多，就心灰意冷。當(dāng)今孩子衣食無(wú)憂，他們沒(méi)有生活壓力，沒(méi)有生存壓力，他們會(huì)去吃苦頭好好讀書(shū)嗎？當(dāng)家長(zhǎng)看到一個(gè)個(gè)小學(xué)畢業(yè)或是沒(méi)有畢業(yè)的人都當(dāng)老板大發(fā)國(guó)家橫財(cái)時(shí)，他們更認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用了。當(dāng)今，特別在農(nóng)村，農(nóng)民根本看不到讀書(shū)能給他們帶來(lái)什么好處。

針對(duì)以上原因，要想改掉孩子厭學(xué)的習(xí)慣，讓他們重新坐到課堂里好好讀書(shū)，我認(rèn)為得從以下幾個(gè)方面努力：

一、社會(huì)方面

要優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境，大力凈化社會(huì)風(fēng)氣。端正社會(huì)風(fēng)氣要靠全體社會(huì)成員的共同努力，只要我們每個(gè)人盡自己的責(zé)任來(lái)抵制不正之風(fēng)，就能形成一股強(qiáng)大的社會(huì)力量，使不正之風(fēng)無(wú)法藏身。

二、家庭方面

作為家長(zhǎng)，要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)；要努力激發(fā)他們的好奇心，使幼稚的好奇心逐漸發(fā)展為強(qiáng)烈的求知欲，讓孩子積極熱情地去學(xué)習(xí)。另外，家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，一般要多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。還有，家長(zhǎng)要以平等的方式和子女多交流、多溝通，了解其思想動(dòng)態(tài)，給予及時(shí)的關(guān)心、指導(dǎo)。

三、學(xué)校方面

首先，要改變用學(xué)習(xí)成績(jī)一把尺子衡量學(xué)生的教育思想和對(duì)學(xué)生要求“一刀切”的舊觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適合大多數(shù)學(xué)生的水平。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要注意觀察和了解他們是不是聽(tīng)得懂，學(xué)會(huì)適當(dāng)指導(dǎo)，幫助他們克服理解接受上的困難，真正而不是形式上做到因材施教。

其次，要改變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”模式，開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)活動(dòng)。這不僅是矯正厭學(xué)心理的要求，也是向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化的需要。只有掌握了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能自覺(jué)地、主動(dòng)地去探究知識(shí)，變苦學(xué)、厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。

再次，教師要站在對(duì)學(xué)生終身教育負(fù)責(zé)的高度，將學(xué)法指導(dǎo)與教法改革相結(jié)合，做到既教知識(shí)又教方法，不僅使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

第四，要減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，舒解學(xué)生壓力。社會(huì)、學(xué)校及家庭要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立全面發(fā)展的人才觀，通過(guò)適當(dāng)降低理論要求、降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量和考試頻度，來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭學(xué)心理是一項(xiàng)艱巨的工作，不可急于求成甚至半途而廢�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，只要能做到持之以恒、常抓不懈，并與家庭教育、社會(huì)教育形成合力，相信我們的工作就不會(huì)白做，辛勤的汗水終會(huì)澆灌出美麗的鮮花。

（1）.學(xué)生厭學(xué)的原因和解決的方法有哪些

一、如何解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題首先要找到孩子厭學(xué)的原因，然后對(duì)癥教育。老師和家長(zhǎng)要及時(shí)溝通，做到共同對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和督促。讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不要給學(xué)生施加太多的壓力，比如和某某學(xué)生比較，對(duì)孩子期望過(guò)大等。都會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓力，盡量減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生心里承受不了的時(shí)候就會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，要看到學(xué)生的進(jìn)步和有點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的滋味，提高孩子的自信。引領(lǐng)學(xué)生找到自我...查看更多

（2）.學(xué)生厭學(xué)的主要原因及消解措施

參加工作第三個(gè)年頭了，我時(shí)常聽(tīng)到身邊的教師這樣感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生是一屆比一屆難教，一屆不如一屆好學(xué)。教師最無(wú)奈和頭疼的就是不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生愈來(lái)愈多，這常常令我們這些初為人師者感到束手無(wú)策。我通過(guò)訪談學(xué)生、深入班級(jí)、查閱和比較相關(guān)資料等方式，進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象是普遍存在的，原因林林總總，各不相同，教師在工作中所實(shí)施的應(yīng)對(duì)策略也五花八門，因...查看更多

（3）.大學(xué)生厭學(xué)逃課檢討書(shū)

尊敬的老師：您好!　　首先向您道歉，上周沒(méi)有去上課。作為學(xué)生我深深地自責(zé)。因?yàn)闆](méi)有請(qǐng)假我的這種行為屬于曠課。嚴(yán)重違反了《學(xué)生手冊(cè)》違紀(jì)處分條例第二章第十六條。對(duì)此我要要檢討自己，為什么不來(lái)上課，為什么不請(qǐng)假。作為一名大學(xué)生理應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，其余事情都應(yīng)該是次要的。雖然我討厭學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。我不應(yīng)該討厭學(xué)習(xí)而不去學(xué)習(xí)，我這周行為應(yīng)該遭到同學(xué)、老師的批評(píng)，同學(xué)們要引以為戒，千萬(wàn)不能向我學(xué)...查看更多