教師是一個(gè)龐大的隊(duì)伍，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)任教師1732萬(wàn)人，其中，數(shù)百萬(wàn)鄉(xiāng)村教師、近百萬(wàn)特崗教師、數(shù)十萬(wàn)支教教師堅(jiān)守在最邊遠(yuǎn)、最貧困、最艱苦的地區(qū)……以下是河南教師工資調(diào)整最新資訊，僅供參考。

要說(shuō)教師待遇問(wèn)題，已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了很多年了，但就真的只是口頭漲而已，在落實(shí)和執(zhí)行中真的不盡如意。

以至于老師聽(tīng)到漲薪的第一反應(yīng)都是：不過(guò)是雷聲大，雨點(diǎn)小罷了。

不過(guò)，近日國(guó)務(wù)院又發(fā)話了，要求落實(shí)教師工資不能低于公務(wù)員工資水平的政策！

通知明確了要在2020年底前完成所有工作，確保所有地區(qū)教師工資均不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資收入水平，不得拖延。

意思很好理解，2020年，教師的工資上漲將會(huì)得到落實(shí)。

其實(shí)，早在年末，教育部最新出臺(tái)了一系列政策，這些政策與2020年全國(guó)教師的工資、職稱(chēng)和工作量有關(guān)，下面將進(jìn)行詳細(xì)解讀。

教師工資：2020年把義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員作為督導(dǎo)檢查重點(diǎn)。

通知指出，各地要高度重視義務(wù)教育教師工資待遇保障工作，認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育法》和中央有關(guān)文件中對(duì)義務(wù)教育教師平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的規(guī)定。

通知強(qiáng)調(diào)，各地要做好統(tǒng)籌安排，按照國(guó)務(wù)院關(guān)于保障義務(wù)教育教師工資待遇的工作部署，加大工作力度。在年終為公務(wù)員發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)貼及安排下一年度財(cái)政預(yù)算時(shí)，務(wù)必統(tǒng)籌考慮義務(wù)教育教師待遇保障問(wèn)題。http://www.kinghappypy.com

通知明確，各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，于2020年上半年對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育教師工資收入落實(shí)情況組織督導(dǎo)檢查。對(duì)發(fā)現(xiàn)政策落實(shí)不到位的，要采取約談、問(wèn)責(zé)等多種措施督促整改。

這就意味著，教育部將對(duì)義務(wù)教育階段教師工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)，教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)。另外，隨著事業(yè)單位改革的完成，全國(guó)事業(yè)單位的規(guī)模將會(huì)縮小，國(guó)家將會(huì)騰出更多的資金用于事業(yè)單位，義務(wù)教育屬于公益一類(lèi)的性質(zhì)不會(huì)改變，只會(huì)加強(qiáng)，這就意味著，中小學(xué)教師的工資待遇會(huì)進(jìn)一步提高。

教師職稱(chēng)：部分省、市的職稱(chēng)政策倒逼教育部進(jìn)行全國(guó)性的”職稱(chēng)改革“

在，山東、河南率先實(shí)施了教師職稱(chēng)改革，對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校工作夠一定年限的老師，不受單位結(jié)構(gòu)比例限制，可直接審評(píng)高級(jí)職稱(chēng)。這些政策在實(shí)施之前，至少會(huì)對(duì)教育部進(jìn)行申報(bào)和備案，也就是說(shuō)，教育部是知情的，即使不知情，這些政策已經(jīng)引起全國(guó)教師的共鳴，倒逼職稱(chēng)制度改革已是”箭在弦上“。

也就是說(shuō)，在2020年，各省、市將會(huì)出臺(tái)更多有關(guān)教師職稱(chēng)改革的方案，會(huì)對(duì)一線教師釋放更多的職稱(chēng)改革紅利。

教齡津貼、班主任津貼和各種補(bǔ)貼

現(xiàn)行教齡津貼政策是從1985年開(kāi)始實(shí)施的，最高10元的政策讓一線教師所詬病。

對(duì)于現(xiàn)在的教齡標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)很多老師看來(lái)就是個(gè)“雞肋般”的存在，一直停留在10元標(biāo)準(zhǔn)，要知道這個(gè)金額就跟沒(méi)有是一樣的，好在，河南放大招，這次下發(fā)的文件就很明確寫(xiě)了提高教師教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)，按照每增加一年教齡加10元的標(biāo)準(zhǔn)累計(jì)計(jì)算核定。

現(xiàn)行教師教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)是：教齡滿5年不滿10年的，每月3元；滿10年不滿15年的，每月5元；滿15年不滿20年的，每月7元；滿20年以上的，每月10元，也就是10元封頂。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)源于1985年國(guó)務(wù)院工資制度改革小組和原勞動(dòng)人事部聯(lián)合頒布的《關(guān)于教師教齡津貼的若干規(guī)定》。

在這一點(diǎn)上，現(xiàn)在，河南省率先提升標(biāo)準(zhǔn)，打破了34年以來(lái)教師津貼10元封頂僵局，讓提高教師待遇不再是一句空話，而變成真金白銀的實(shí)惠。

河南省已經(jīng)實(shí)施了每增加一年教齡增加10元津貼的政策，相信其它省份也會(huì)在2020年推出相關(guān)政策。

1

10元教齡津貼已不足以表達(dá)“誠(chéng)意”

說(shuō)到教齡工資，很多老師提起來(lái)大多是唉聲嘆氣。因?yàn)�，在很多老師眼里，這幾元錢(qián)教齡工資，根本不值一提。

不過(guò)讓人欣慰的是，從7月1日起，河南全省教師的教齡津貼將調(diào)整為每一年教齡每一個(gè)月10元的政策，由此，從教10年每月可獲得教齡津貼100元，從教20年每月可獲得教齡津貼200元，打破了34年教齡津貼禁錮。

河南省的這波操作，無(wú)疑為其他省市的教師群體，吃下了一顆“定心丸”。

教齡增長(zhǎng)的背后，是一個(gè)教師青春年華的消逝，是無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬奉獻(xiàn)教育事業(yè)的見(jiàn)證。只有把“教齡津貼”真正實(shí)實(shí)在在的發(fā)到老師手中，才算是對(duì)老教師最大的安全感。

2

幾十元班主任津貼

已無(wú)法支撐繁重工作量

由于班主任津貼與工作量不匹配，讓很多校園里出現(xiàn)“班主任荒”。就工作內(nèi)容和工作回報(bào)來(lái)講，班主任津貼的確達(dá)不到應(yīng)當(dāng)有的回報(bào)。換句話說(shuō)，現(xiàn)階段沿用的班主任津貼每月幾十元的標(biāo)準(zhǔn)，的確阻礙了教師工作的積極性。

據(jù)了解，班主任不僅要承擔(dān)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，還要更多的關(guān)照學(xué)生的德育提升、品德養(yǎng)成，還要承擔(dān)家校溝通的工作。單就從工作量和工作性質(zhì)上來(lái)講，班主任老師的工作更為繁瑣和龐雜。

“心理壓力大，工作量至少是普通老師的兩倍，校方管理帶來(lái)的高壓，經(jīng)歷投入與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不成正比”等，成為了班主任辛苦的主要原因。

而就在今年，已經(jīng)有多個(gè)省市明確下達(dá)文件，要求班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)大幅上漲，全國(guó)多個(gè)省市就班主任津貼問(wèn)題，做出了相應(yīng)的改革調(diào)整和提高。其中山東省出臺(tái)相應(yīng)教師津貼新標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定中小學(xué)、學(xué)前教育階段、中職院校等各學(xué)段內(nèi)的班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)，不得低于每月400元，并且要求各地根據(jù)各地實(shí)際情況還可繼續(xù)提高標(biāo)準(zhǔn)。

由此推斷，在2020年，班主任津貼一定會(huì)迎來(lái)上漲。

3

老師工作輕松？還能享受超長(zhǎng)寒暑假？

想多了，沒(méi)那么簡(jiǎn)單！

也許有些人看到這里想說(shuō)，老師的工資已經(jīng)很高了，居然還要漲工資？那么可能你還不是真正的了解教師。

之前，發(fā)布了《中國(guó)小學(xué)老師壓力調(diào)研報(bào)告》，對(duì)上萬(wàn)名老師進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果也許讓許多人驚訝。

●老師的經(jīng)濟(jì)壓力有多大？

報(bào)告顯示，24.37%的老師月工資不足以購(gòu)買(mǎi)當(dāng)?shù)?.2㎡房子。近50%的老師認(rèn)為，讓老師成為受人尊重的職業(yè)，應(yīng)最先改善的是福利待遇。

我們來(lái)看看，老師真實(shí)的工資待遇是怎樣的？

● 老師的假期真的很多嗎？

工資低也就算了，還要承受很多人的誤解，之前有人看到有人這樣計(jì)算老師的假期：

誤 區(qū)：

暑假2個(gè)月，計(jì)60天；寒假近1個(gè)月，計(jì)20天

全年的雙休日總計(jì)77天（除去寒暑假的重復(fù)雙休日）

教師節(jié)1天；五一黃金周5天、十一黃金周5天（另外兩天已算在雙休日內(nèi)）

以上合計(jì)等于168天

一年為365天 ，即一個(gè)教師一年的工作天數(shù)為：197天；假日為：168天

工作天數(shù)占全年的54%；假日天數(shù)占全年的46%