今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西錄取分?jǐn)?shù)線是多少

云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為193分至344分，錄取位次在199048 至72215排名區(qū)間,廣西的考生如果在這個分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考云南特殊教育職業(yè)學(xué)院。

1、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是262分，最低錄取排名位次在199048名;

2、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

3、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

4、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西2019年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是262分，最低錄取排名位次在169661名;

5、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西2018年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是229分，最低錄取排名位次在165926名;

二、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	廣西	理科	262	199048	12	專科
2022	廣西	文科	322	113090	15	�？�

2、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	廣西	理科	-	-	3	�？�
2021	廣西	文科	276	117250	3	�？�

3、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	廣西	理科	-	-	7	�？�
2020	廣西	文科	193	126026	8	專科

4、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西2019年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	廣西	理科	262	169661	4	�？�
2019	廣西	文科	337	74977	4	�？�

5、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院在廣西2018年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	廣西	理科	229	165926	6	�？�
2018	廣西	文科	344	72215	1	專科

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三、云南特殊教育職業(yè)學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡介

"云南特殊教育職業(yè)學(xué)院于2017年在云南省華夏中等專業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上組建成立，是我國西南地區(qū)唯一一所獨立設(shè)置的公辦�？茖哟翁厥饨逃�職業(yè)院校，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型殘疾人和公共服務(wù)事業(yè)專門人才為主的省屬高職院校，隸屬于云南省教育廳管理。學(xué)院開展全日制中、高等職業(yè)教育，兼顧繼續(xù)教育和短期職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定；學(xué)院根據(jù)產(chǎn)教融合和發(fā)展需要，定期組織開展校企聯(lián)合培養(yǎng)訂單專業(yè)，以適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和社會需要。 學(xué)院以立足云南，服務(wù)西部，面向全國為辦學(xué)目標(biāo)定位，堅持“學(xué)院—企業(yè)—社會”三位一體的人才培養(yǎng)模式，以“殘健結(jié)合、共同發(fā)展、融合教育、服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，發(fā)揮高職院校資源優(yōu)勢；以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合殘疾人就讀、就業(yè)需求和殘疾人事業(yè)、公共服務(wù)事業(yè)的人才需求設(shè)置專業(yè)；學(xué)院以“立德樹人”為根本目標(biāo)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重視職業(yè)能力培養(yǎng)，以產(chǎn)教融合、校企合作為途徑，著力培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的、自食其力的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)院秉承“殘璋為玉、誦弦成華”的校訓(xùn)，著。