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長春人文學院在浙江錄取分數(shù)線是多少?最低位次排名

更新:2024-07-22 11:47:04 高考升學網(wǎng)

今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關(guān)于長春人文學院在浙江錄取分數(shù)線的問題,包含長春人文學院在浙江錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將長春人文學院在浙江近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!

長春人文學院在浙江錄取分數(shù)線是多少?最低位次排名

一、長春人文學院在浙江錄取分數(shù)線是多少

長春人文學院在浙江的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為371分至504分,錄取位次在235812 至122679排名區(qū)間,浙江的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報考長春人文學院。

1、長春人文學院在浙江2022年綜合最低錄取分數(shù)線是504分,最低錄取排名位次在161950名;

2、長春人文學院在浙江2021年綜合最低錄取分數(shù)線是507分,最低錄取排名位次在147435名;

3、長春人文學院在浙江2021年綜合最低錄取分數(shù)線是492分,最低錄取排名位次在163117名;

4、東北師范大學人文學院在浙江2020年綜合最低錄取分數(shù)線是-分,最低錄取排名位次在-名;

5、東北師范大學人文學院在浙江2020年綜合最低錄取分數(shù)線是531分,最低錄取排名位次在122679名;

二、長春人文學院在浙江2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、長春人文學院在浙江2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 選科要求 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2022 浙江 - 綜合 504 161950 116 1段

2、長春人文學院在浙江2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 選科要求 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2021 浙江 - 綜合 507 147435 114 1段
2021 浙江 - 綜合 492 163117 5 2段

3、長春人文學院在浙江2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 選科要求 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2020 浙江 - 綜合 - - 122 1段
2020 浙江 - 綜合 531 122679 122 2段
2020 浙江 - 綜合 371 235812 7 3段

4、長春人文學院在浙江2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 選科要求 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2019 浙江 - 綜合 - - 115 1段
2019 浙江 - 綜合 519 135691 115 2段

5、長春人文學院在浙江2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 選科要求 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2018 浙江 - 綜合 - - 122 1段
2018 浙江 - 綜合 504 142245 122 2段
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三、長春人文學院學校師資介紹和最新簡介

長春人文學院坐落在風景秀麗的長春凈月國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū),創(chuàng)建于1988年,歷經(jīng)吉林國際語言文化學院、東北師范大學人文學院兩個辦學階段。2020年12月,經(jīng)教育部批準正式轉(zhuǎn)設(shè)更名為長春人文學院,至今已有33年的辦學歷史。全國優(yōu)秀教育工作者穆樹源教授為董事長,博士生導師王之虹為副董事長、博士生導師呂英華教授為校長,付宏政研究員為黨委書記。學,F(xiàn)有東、西兩個校區(qū)和雙陽校區(qū),占地面積57.6萬平方米,建筑面積26萬平方米;有12個基層學院,47個本科專業(yè),涵蓋了經(jīng)濟學、管理學、文學、法學、教育學、藝術(shù)學、理學、工學、醫(yī)學等9個學科門類。2009年起,先后與東北師范大學等6所高校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。在校本科生12314人。學校堅持以建成國內(nèi)一所具有特色的一流應用型民辦大學為發(fā)展目標,堅持“成功教育”理念,其核心是立德樹人,人人皆能成功,培養(yǎng)具有健康人格、獨立思想、富于創(chuàng)新精神的人才;以培養(yǎng)具有良好人文科學素養(yǎng),社會責任感強、實踐能力強、創(chuàng)新能力強的應用型人才為人才培養(yǎng)目標,形成了“勤奮開拓自強育才”的校訓精神。學校堅持專家辦學,教授治校,形成了一支以高學歷、高職稱教師為主體的專任。

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