聽一位頗有影響的作家談自己的成長經(jīng)歷。他說少年時代，他很羨慕大人使用紅印章，就用 橡皮雕刻了一個，蘸上紅墨水在家里到處蓋，很有做大人的成就感。他把這個經(jīng)歷寫成了一篇文章，投給縣文化館。文章發(fā)表了，在縣里臨街的宣傳櫥窗上，占了大部分版面。這件事很快在當(dāng) 地傳開了。他深受鼓舞，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，一步一個臺階，33歲成了省里最年輕的國家二級編劇�，F(xiàn)在已經(jīng)成為全國知名作家。

【借用事例，引入論題】

每個有所成就的人，如要追溯一番，可能都存有那么一個閃光的“原點”。開始亮度并不怎么高，卻以此發(fā)端，不斷聚合生命的能量，成就一生的事業(yè)。先前那閃光的“原點”猶如一星火光，終成燎原之勢，發(fā)出耀眼的光芒。

【對事例進行闡述，提出論點：要找到自己的“星星之火”】

善于發(fā)現(xiàn)屬于自己的一星火光，對于人生十分重要。俗話說，人人有才，人無全才。（獲取更多高中作文素材請搜索關(guān)注微信公眾號：高中語文作文）舞蹈家 未必有一副金嗓子，科學(xué)家不一定有藝術(shù)造詣，建筑大師可能對機械制造全然陌生。同樣是文學(xué)家，詩詞曲賦可能各有偏好，散文、小說各有擅長。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)長所在，揚長避短，發(fā)揚光大，才能找到一條適合自己的成長道路。

【論述找到自己的“星星之火”的重要意義】

那點星火，可以是生活中的某種興趣愛好，也可以是自己學(xué)習(xí)、工作中表現(xiàn)出來的某種能力、稟賦。童話大王鄭淵潔上小學(xué)時，寫了一小段話，老師特別欣賞，并拿到班上朗讀。這件事給了 鄭淵潔莫大的鼓舞，激發(fā)了他寫作的信心和力量。伴著這種力量，他致力于文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表童話 作品上億字，成為名副其實的“童話大王”。那一小段話的寫作，竟然成為他作家人生的起點和巨量作品的源頭。細細思量，我們每個人何曾沒有一些小小的成功，沒有一些相對而言略勝一籌的地方？

【論述 “星星之火”的內(nèi)涵】

當(dāng)然，羅馬不是一天建成的。一星火光，要精心呵護才不至于熄滅，還要持續(xù)不斷地添柴加 火才能越燒越旺，輝耀天地間。這其中，堅持的力量不可或缺。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底學(xué)生眾多。一次，他教學(xué)生們做一個簡單的動作，把膀子甩一百下。每個學(xué)生都會做，都認為很簡單。10 天之后，蘇格拉底問：“誰還在堅持做那個甩手動作？”大約80%的學(xué)生舉起了手。20天之后，蘇格拉底又問：“誰還在堅持做那個甩手動作？”大約50%的學(xué)生舉起了手。3個月之后，蘇格拉底又問道：“那個最簡單的甩手動作，有誰還在堅持做？”這次，只有一位學(xué)生舉起了手。這個人就是柏拉圖。最終，只有柏拉圖繼承其衣缽，成為著名的哲學(xué)家�！皩W(xué)者如牛毛，成者如麟角”，原因固然是多方面的，能夠自始至終持之以恒的人不多，恐怕是重要原因之一。

【論述如何讓“星星之火”成就人生】

“星星之火，可以燎原”，是大家熟知的革命道理，也是精辟的人生哲學(xué)。一個生命體就是一個小宇宙。找尋到屬于自己的星星之火，灌注不竭的生命能量，就能照亮自己生命的原野，也能給社會增添一絲亮色，一縷暖意。

【總結(jié)論述，再陳論點】

「精讀細思」

星星之火，可以燎原；每天進步，終成大業(yè)。尋找星火就是找準(zhǔn)自己的定位，樹立自己的目標(biāo)。如作者所言，這星火可能是興趣，也可能是潛能。阿西莫夫說，“做自己能做的最好的事情，而不一定是最好的事情�！泵總�人都是獨特的，要善于發(fā)現(xiàn)自己的星火，然后堅持前行，結(jié)果自然不會差。

像弱者一樣感受世界的是強者嗎？

作者：陸玄同 來源：中國青年網(wǎng)

查理·芒格說：“對于一個手里拿著錘子的人來說，滿世界都是釘子�！蓖瑯樱瑢τ谝粋�自詡為強者的人，眼里所見皆為弱者。

【引用名言+化用名言，類比說理開篇】

今天朋友圈被中國農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院葉敬忠教授的一篇致辭刷了屏，有媒體評價，葉 敬忠院長的致辭，充滿浪漫的情懷和樸素的思想，希望畢業(yè)生能夠保持純真與真實，能夠時刻深入自己的內(nèi)心，傾聽良知發(fā)出的聲音；同時他告訴學(xué)生，要記住人文與發(fā)展學(xué)院倡導(dǎo)的在社會發(fā) 展和日常生活中的普通人視角，尤其是要嘗試像弱者一樣感受世界。

【引入熱點社會現(xiàn)象，關(guān)注當(dāng)下，關(guān)聯(lián)現(xiàn)實】

向弱者一樣感受世界，是因為他們是強者嗎，當(dāng)然不是。這樣溫情的表達，只是葉教授的一 種勸誡之語或者一種期望。農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)習(xí)，將來避免不了要跟農(nóng)村農(nóng)民打交道，而農(nóng)民向來是 所謂強者眼中的弱者。當(dāng)然，這種強弱的對比更多的是思想和學(xué)識上的一種類比。希望他的學(xué)生在面對不理解的事 情時，不妨站在對方的立場上進行思考。

【透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對熱點現(xiàn)象提出個性解讀，主張換位思考�！�

或者說，他希望他的學(xué)生有包容的精神和博愛的情懷。（獲取更多高中作文素材請搜索關(guān)注微信公眾號：高中語文作文）在一個強調(diào)“出頭”“成功”的浮躁環(huán)境里，寄語學(xué)生沉下去像弱者一樣感受世界，其實就是希望學(xué)生能夠知曉，平凡并不可怕，自 視甚高，目中無人才可怕。

【深入理解教授對學(xué)生的深切寄望：擁有包容的精神和博愛的情懷�！�

可到底什么樣的人是弱者？弱者的世界是怎樣的？其實哪里有標(biāo)準(zhǔn)答案，只不過是世俗的功利觀催生的一種帶有先天性歧視的表達。

【筆峰一轉(zhuǎn)，引入核心話題，引出對強弱的定義與理解的深入探討�！�

在此方面是弱者，在彼方面可能就是強者。弱肉強食本身就是一種殘酷的生存現(xiàn)實，但這種 所謂的生存法則是建立在不對等條件下的。再者，從生物觀點來看，世上并沒有真正的弱者，只不過是彼此所存在的位置和環(huán)境以及心態(tài)決定強弱關(guān)系。韓愈說，“有其翼者去其角”，可見不可能強者愈強，而強弱對比本身也是不斷變化的。

【韓愈所言暫查無據(jù)。道理同成語“予齒去角”一樣，予，給予，去，奪去。意即自然法則中給予某一種動物齒，就不給予它角。意思說是沒有十全十美的事或物。此段中用來論證強弱本是辯 證的，比如，富甲天下的金融公司老板和身強體壯的冰雪運動員，被同時仍到雪山之巔，世俗意 義上的強弱者就對調(diào)了位置�！�

在一個人人都渴望成為強者的社會里，強者會因勝利而被擁戴，弱者會因失敗而被嫌棄。鄙 視產(chǎn)生的那一刻，我們就已經(jīng)是思想上的弱者了。實際上，是功利的社會讓這中強弱對比在生活中對比得更加明顯。而“像弱者一樣感受世界” 其實很難。在一個崇尚“強者”的環(huán)境里，要求一個所謂的強者去保持一個弱者的心態(tài)，確實很難。因為這些所謂的強者擁有權(quán)力、資源或身份優(yōu)勢，而所謂的弱者是在一種資源不對等條件下 的自然對比。

【結(jié)合現(xiàn)實，剖析強者主導(dǎo)的當(dāng)下，“像弱者一樣感受世界”只是一種美麗的提法，看似新鮮，實難踐行。】

生活中，我們可能是強者，也可能是弱者，環(huán)境不同地位不同，產(chǎn)生的對比也不相同。關(guān)鍵是，不管我們處在何種地位，擁有何種優(yōu)勢，都能保持一種謙卑的心態(tài)，對別人始終充滿溫情。強者不是一切物質(zhì)充盈的代名詞，而是精神生活富足的自然表達。樂觀面對生活的人，都是生活的強者，只要內(nèi)心堅強，沒有什么能夠輕易擊倒�？偸前炎约旱能浫�、悲情或愚蠢，化作晶 瑩的淚珠，逢人便刷地往外流的人，才是弱者�！敬蚱剖浪卓捶�，重新定義強者，強者，乃精神富足、內(nèi)心強大之人。】

布施與他三尺地，休夸誰弱又誰強。保持一顆平常心，不激進，不妄為，才能感受到這世界沒有強弱之分，高下之別，才能讓這 個社會更和諧友善。

【卒章顯志，保持平常心，世界本無強弱之分】

「精讀細思」

文章由類比說理開篇，由社會熱點事件引入“弱者”話題，打破世俗看法，辯證看待所謂強弱，重新定義強者與弱者。強調(diào)做人應(yīng)看重精神的富足與內(nèi)心的強大，時常保有一顆平常心，不激進，不妄為，你會發(fā)現(xiàn)世上并無強弱之分、高下之別。

“十年功”托舉“一分鐘”

作者：李斌 來源：人民論壇

常言道，“上一分鐘，臺下十年功”。

迅疾生長、芳華盡展，最能呈現(xiàn)生命的曼妙姿態(tài)。力爭上游、保持領(lǐng)先，對個體來說是成 功的重要標(biāo)準(zhǔn)；千帆競發(fā)、百舸爭流，于社會而言是充滿活力的體現(xiàn)。從“一萬年太久，只爭朝夕”的時間觀，到“更快、更高、更強”的競技觀，人們對成功的渴求，正像草木蔓發(fā)、花朵向陽，讓世間充滿希望和色彩。然而，從來少有唾手可得的成功，所謂“飯未煮熟，不能妄自一開；蛋未孵成，不能妄自一啄”，比追求成功更重要的，是扣緊功到自然成的成功規(guī)律。

【引用名言，正反對比論證，強調(diào)追求成功須遵循功到自然成的規(guī)律�！�

有句話說得好，“志士惜年，賢人惜日，圣人惜時”。分秒時間的價值，正在于它們構(gòu)成的是鴻篇巨制的每一個細部針腳�？吹靡姵晒χ畷r“一日看盡長安花”的風(fēng)光無限，更要看見日復(fù)一日年復(fù)一年寒窗苦讀的孤寂和艱辛。（獲取更多高中作文素材請搜索關(guān)注微信公眾號：高中語文作文）看得見民謠歌手一曲成名，更要看見他們十幾年如一日的不懈堅持。賈島錘字煉句精益求精，“兩句三年得，一吟雙淚流”，“推敲”佳話永留后世。馮友蘭素以“不著急”聞名，一部《中國哲學(xué)史新編》的皇皇巨著，他80余歲動手，90多歲才宣告完成。在日積月累中厚積薄發(fā)，其實才是立長青之業(yè)、達天地之遠的不二法門。

【列舉事實，論證日積月累、厚積薄發(fā)是功成業(yè)就的不二法門】

追求快速成功是進取精神的一種體現(xiàn)，扎實積累才是生命的積極存在。無論是誰，都不可 能用百米沖刺的速度去跑馬拉松，慢一些反而可以跑得更遠。欲速則不達，慢工出細活，磨刀不誤砍柴工，有時慢一些反而可以彎道超車。安營扎寨、步步為營的耐心，同披堅執(zhí)銳、長驅(qū)直入的熱烈，并不矛盾。任何事業(yè)都難以一蹴而就，都有一個循序漸進、量變積累的過程�！颁噶鞣e至滄溟水，拳石崇成泰華岑”。慢是成事出活的基礎(chǔ)，坐足冷板凳，攢夠基本功，最后月中折桂是必然。

【正反對比論證，說明欲速則不達，慢工才是成事出活的基礎(chǔ)。】

專注于日積月累，所以成功才能舉重若輕、駕輕就熟。然而，也有許多人，并不懂得這個 道理，或是變換奮斗目標(biāo)如同看電視換臺，三天打魚兩天曬網(wǎng)，或是渴望一夜暴富，工于取巧、偷奸�；�。殊不知，拔苗助長必適得其反，急功近利必自毀長城。成于堅忍，毀于急躁，世間事往往遵循這樣的規(guī)律。從“起跑線恐慌”“成名趁早焦慮”，到“速度情結(jié)”“換擋焦慮”，倘若“時間感”被急躁和盲目所驅(qū)使，急不可耐、急于求成，到頭來只會是萬事歸空、一無所成。

【反面論證，告誡人們急于求成等于自毀長城�！�

河北塞罕壩機械林場的年輕人說，外面的世界“太熱了”，他們寧愿選擇一棵一棵地造林種樹。他們可能錯過了精彩大千世界，但一望無際的林海，卻訴說著他們的成功。祛除虛浮之氣， 給夢想一個蓄力驛站，給精彩一個釋放空間，人生自然充實而瀟灑。

【總結(jié)全文，強調(diào)祛除虛浮之氣，功業(yè)終將達成。夾敘夾議，引人思考�！�

「精讀細思」

張愛玲說“出名要趁早”，這一句真真是當(dāng)下億萬家長們共同的心聲，作為家長，我們都希望自己的孩子能早點走上人生巔峰，所以在每年報志愿時，總有家長苦口勸誡準(zhǔn)備報醫(yī)學(xué)的孩子棄醫(yī) 從商、或是從理，總之只要不從醫(yī)就行。原因很簡單，如今學(xué)醫(yī)，若不讀博士，工作難找，即便找到工作，先從基層干起，醫(yī)生更講資歷和臨床經(jīng)驗，若沒個十年八年的，休想自立山頭。此類 志愿爭端年年有，究其根源，還是社會的虛浮之氣禍害了家長的思想。再觀此文，精讀細思，你會發(fā)現(xiàn)，成大業(yè)者，最不能少的就是厚積薄發(fā)，當(dāng)醫(yī)生積累臨床經(jīng)驗如是，當(dāng)老師、當(dāng)律師亦如是。青年立志要趁早，成功倒不一定要早，一步一個腳印，足踏實地，迎來的成就才會更長久， 也才更值得稱道。須知，浮躁的當(dāng)下，心靜者勝出。