1、幫助孩子修改他的作業(yè)。

2、教育人就是要形成人的性格。

3、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

4、教孩子與各種成年人自由交往。

5、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。

6、天賦如同自然花木，要用來修剪。

7、智力教育就是要擴大人的求知范圍。

8、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

9、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

10、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。

11、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長。

12、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

13、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。

14、建設(shè)和諧社會，要從建設(shè)和諧家庭做起。

15、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

16、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本。

17、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。

18、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。

19、孩子的笑臉，家長的信任是我最大的幸福。

20、浪費時間是一樁大罪過，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開始。

21、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

22、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

23、我們用雙手和愛心，珍視、呵護每一棵幼苗。

24、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。

25、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

26、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

27、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。

28、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。

29、家長應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，共同進步。

30、只有當(dāng)你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。

31、先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。

32、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。

33、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。

34、習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

35、發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。

36、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

37、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學(xué)生，特別能奉獻。

38、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。

39、配合老師們工作，照顧好全園的孩子，是我自身職責(zé)。

40、培養(yǎng)教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。

41、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

42、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

43、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般的愛關(guān)愛孩子。

44、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。

45、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

46、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

47、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優(yōu)點和“增長點”。

48、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

49、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。

50、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

51、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。

52、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

53、在奉獻中實現(xiàn)自我，在求真中完善自我，在創(chuàng)新中發(fā)展自我。

54、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

55、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

56、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

57、當(dāng)孩子情緒波動時，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。

58、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。

59、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

60、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。

61、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

62、書本學(xué)習(xí)是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。

63、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！

64、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。

65、在讀書上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度。

66、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務(wù)必做到。

67、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。

68、如果一學(xué)期養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。

69、要使學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關(guān)愛公平地送給每一個學(xué)生。

70、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。

71、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

72、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。

73、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

74、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。

75、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。

76、教育就像航海一樣，是船的帆和風(fēng)給船以動力，教師的作用只是掌舵，指導(dǎo)船的航行。

77、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。

78、勇于承擔(dān)責(zé)任，與時俱進，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學(xué)先進的管理理念為我們營造。

79、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。

80、像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實地為人類偉大事業(yè)貢獻自己的青春。

81、美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無可非議的。

82、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。

83、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、的大樹。

84、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。

85、少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深也。

86、教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。

87、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

88、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。

89、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。

90、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

91、假如一個先生想用知識去啟導(dǎo)一個葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。

92、教育應(yīng)該是快樂的，當(dāng)一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責(zé)不會帶來好的結(jié)果。

93、要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生。

94、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

95、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關(guān)系。

96、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動性來實現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動性上。

97、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

98、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素。

99、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。

100、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。