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新高考后如何引領高中生做好生涯規(guī)劃?

更新:2023-09-15 00:44:00 高考升學網(wǎng)

新高考政策落地,如何引領高中生做好生涯規(guī)劃,這不僅是學生家長的重要任務,也是我們社會教育機構(gòu)的重要職責。新高考改革后,指導和幫助高中生做職業(yè)規(guī)劃,就是要幫助學生在不斷認識自我的興趣愛好、性格特質(zhì)、能力傾向的基礎上,幫助學生找到自己的職業(yè)發(fā)展方向,并教會學生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。遠大前途以“規(guī)劃點亮人生”為愿景,在引領高中生做好生涯規(guī)劃方面時不我待、任重道遠。具體如下:
一、做好“我想”與“我能”的思維轉(zhuǎn)變


中學生要初步了解自身潛能和職業(yè)要求,在設計職業(yè)生涯規(guī)劃時,不能單純地考慮自己的興趣、愛好,還應考慮到自己是否有適合做好某種工作的能力。學生要全面地認識自我,找到“我想”從事的職業(yè)和“我能”從事的職業(yè)兩者的最佳結(jié)合點。
二、做好“小我”與“大我”的聯(lián)系
以往,高中生在進行學科選擇和填報志愿時受家庭和社會實用主義影響,考慮最多的往往是薪酬、升職等,所以傾向選擇一些熱門職業(yè),但很快還沒畢業(yè),熱門就變成冷門,導致學生不能順利就業(yè)。所以學生在職業(yè)選擇時既要符合自身特質(zhì),更要符合社會長遠發(fā)展需要和人民利益。在職業(yè)選擇和發(fā)展中,學生應跳出“小我”的圈子,把自身能力和社會需要相統(tǒng)一,把“小我”和“大我”相統(tǒng)一。
三、注重短期目的性與長期方向性的統(tǒng)一
高中生具有可塑性,發(fā)展空間大。學生在高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃應該明確三年的具體學習計劃和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。學生在不同年級所面臨的規(guī)劃重點不同:比如高一學生主要是學會規(guī)劃高中三年的學習生活,明晰各階段的目標;高二學生主要是面臨分科或選科問題,對其輔導主要是幫助他們認清自己的興趣、能力,綜合考慮后再自主選擇學科;高三學生主要是輔導志愿填報、選擇大學、選擇專業(yè)等升學指導工作。
四、權衡職業(yè)理想與社會現(xiàn)實需要的統(tǒng)一
理想和現(xiàn)實的統(tǒng)一,就是把學生自己的主觀愿望同社會實踐活動相統(tǒng)一,把對社會的主觀判斷同社會實際情況相統(tǒng)一。職業(yè)規(guī)劃,一方面要讓學生認識社會實際,了解社會需求;另一個方面要讓學生認識自我,包括性格、興趣、能力傾向等特質(zhì)。
五、做好規(guī)劃職業(yè)與人格完善的統(tǒng)一
目前的高中學生除學習問題外,其他問題也比較突出,比如缺乏人際交往的能力,缺乏對社會的認識。再加上學校教育又比較功利化,智育和德育嚴重脫節(jié),書本知識和社會實踐嚴重脫節(jié),難于正確認識社會和正確認識自己。所以我們在做職業(yè)生涯規(guī)劃時,不能就事論事,而要結(jié)合學生的人格發(fā)展,促進他們?nèi)娉砷L和進步。
遠大前途(北京)教育咨詢有限公司是一家由職業(yè)規(guī)劃師團隊、國內(nèi)頂級高考研究專家、以及核心數(shù)據(jù)技術專家三方共同創(chuàng)立的教育咨詢機構(gòu)。遠大前途核心研發(fā)團隊根據(jù)國內(nèi)外職業(yè)規(guī)劃理論,以及專家團隊多年實踐經(jīng)驗所建立的案例樣本庫,并依托云計算、數(shù)據(jù)挖掘等高端技術,研發(fā)了高中生高考志愿填報系統(tǒng)和職業(yè)測評系統(tǒng)。此系統(tǒng)結(jié)合心理學、運籌學、計算科學等多門類學科技術,將學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)方向選擇及生涯規(guī)劃等統(tǒng)籌考慮,可以為國內(nèi)千百萬考生家長提供最符合中國國情、以及高中生實際升學需要的專業(yè)規(guī)劃指導。

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