隨著高考試點(diǎn)改革的推進(jìn)，上海、浙江、北京、天津、山東、海南等省份相繼開(kāi)始實(shí)行新高考政策。新高考選科也成為考生和家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。那么如何選科才能讓考生發(fā)揮到最好，才對(duì)生涯規(guī)劃有利呢？大學(xué)高考網(wǎng)高考頻道專訪了我國(guó)學(xué)業(yè)規(guī)劃與高考志愿指導(dǎo)專家張恒亮老師，就新高考選科的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

新高考選考科目為“6選3”，學(xué)生該如何選擇這三門課程呢？

新高考選科，是典型的學(xué)業(yè)規(guī)劃。當(dāng)然應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)業(yè)規(guī)劃的基本原則和思路。從選科步驟來(lái)講，首先是確定未來(lái)的就業(yè)方向，即自己學(xué)業(yè)完成后，將要從事什么樣的工作。其次，根據(jù)這一就業(yè)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)與職業(yè)的對(duì)應(yīng)關(guān)系分析，確定自己的專業(yè)范圍；第三，再根據(jù)自己選擇的專業(yè)范圍，確定對(duì)應(yīng)的學(xué)校范圍，即看哪些學(xué)校在我們所定的專業(yè)上有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如此就可以大致確定了學(xué)校和專業(yè)范圍；第四，根據(jù)各高校專業(yè)的選科要求，確定自己在高考中的選考科目范圍；第五，在上面確定的選考科目范圍中看哪些科目自己有學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，然后再確定最終的選考科目。

如何根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、興趣和性格特征，來(lái)選擇大學(xué)專業(yè)？

選擇大學(xué)、專業(yè)的步驟，上面我已經(jīng)講到，就是先定專業(yè)，然后根據(jù)專業(yè)確定學(xué)校。那么如何來(lái)確定專業(yè)呢？上面我們講了，根據(jù)就業(yè)目標(biāo)確定專業(yè)。而就業(yè)目標(biāo)的確定，需要對(duì)影響就業(yè)目標(biāo)選擇的各個(gè)因素進(jìn)行分析。一般通過(guò)下列工作完成：

1.深入了解職業(yè)內(nèi)涵：確定職業(yè)目標(biāo)的前提是對(duì)職業(yè)的理解，對(duì)職業(yè)的責(zé)任、權(quán)利、及相關(guān)的待遇、利益都有一個(gè)客觀科學(xué)的認(rèn)識(shí)。然后學(xué)生再權(quán)衡利弊后做出選擇。

2.分析學(xué)生自身的發(fā)展稟賦（一般通過(guò)測(cè)評(píng)、面試、觀察等方法）。如果說(shuō)就業(yè)目標(biāo)是彼岸，那么認(rèn)識(shí)自己就是此岸，要順利地由此及彼，就必須全面地認(rèn)識(shí)此時(shí)、此地、目前形勢(shì)下自己的發(fā)展資源及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這里尤其要強(qiáng)調(diào)的是全面地認(rèn)識(shí)自我，不能僅僅以測(cè)評(píng)的職業(yè)興趣作為專業(yè)選擇的依據(jù)，應(yīng)當(dāng)看到自身的身體條件、外貌因素、經(jīng)濟(jì)條件、家庭背景、社會(huì)關(guān)系、發(fā)展機(jī)遇等等因素都會(huì)對(duì)自身的發(fā)展產(chǎn)生影響，并且，在某些特定條件下，這些不起眼的因素也可能上升為具有戰(zhàn)略意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.人才市場(chǎng)的供求趨勢(shì)。這實(shí)際上就是預(yù)測(cè)專業(yè)的就業(yè)前景，它是整個(gè)高考志愿決策中最具決定性的因素，因?yàn)槭袌?chǎng)需要從根本上決定了人才能夠得以順利銷售（就業(yè)）。所以，在就業(yè)目標(biāo)的選擇上，學(xué)生要學(xué)會(huì)謀勢(shì)、造勢(shì)，做到順勢(shì)而為。這樣，才能為將來(lái)的順利就業(yè)創(chuàng)造良好條件。

在全面地掌握了以上信息后，將自己的競(jìng)爭(zhēng)稟賦與市場(chǎng)需要結(jié)合起來(lái)，看哪一種職業(yè)是自己最喜歡或者至少是可以承擔(dān)并且最有利于未來(lái)就業(yè)的，據(jù)此來(lái)確定自己的就業(yè)目標(biāo)。

新高考選考科目，是一定要選優(yōu)勢(shì)科目才最好嗎？

前面已經(jīng)討論選考科目的選擇思路。我們?cè)谶x擇選考科目時(shí)，應(yīng)當(dāng)從必要性、可行性兩個(gè)方面進(jìn)行分析和研究，必要性分析即學(xué)業(yè)規(guī)劃，是為了將來(lái)學(xué)業(yè)及職業(yè)的順利發(fā)展，我有必要選擇哪些科目呢？在必要性分析后確定的科目范圍內(nèi)，再來(lái)進(jìn)行可行性分析，看自己哪些科目學(xué)起來(lái)更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？所以并不是一定要選擇優(yōu)勢(shì)科目，而是在必要性分析的基礎(chǔ)上再來(lái)選擇其中相對(duì)有優(yōu)勢(shì)的科目。

高考選考科目什么時(shí)候選定？是否要一次性選定3門呢？

選考科目確定的時(shí)間一般為高一期末，具體時(shí)間各地政策略有不同。至于是否要一次性選定3門科目呢？如果除去政策因素，單純從學(xué)業(yè)規(guī)劃的角度來(lái)看，一次性確定3門當(dāng)然效率最高。

選報(bào)物理等繁難科目的人在減少這一趨勢(shì)，您是怎么看的呢?

對(duì)于這一趨勢(shì)應(yīng)當(dāng)一分為二地看。一般的看法是不利于理工科人才的培養(yǎng)。但從另一方面講，這其實(shí)也是將真正不愿意從事這一類專業(yè)的學(xué)生解放出來(lái)。從整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)講，我們并不需要一大半的大學(xué)生都來(lái)從事理工科專業(yè)的工作。因此原來(lái)的文理分科時(shí)，一大半的學(xué)生讀理科是應(yīng)當(dāng)革新的。而新高考給學(xué)生帶來(lái)了選科的自由，真正尊重了學(xué)生的意愿和志向。所以是有著顯著的進(jìn)步意義。當(dāng)然還需要做好兩件事情，一個(gè)是對(duì)新高考改革政策精神實(shí)質(zhì)要全面貫徹，認(rèn)真執(zhí)行。新高考改革提出的是文理不分科、選考自主定，現(xiàn)在很多人只看到后面的選考自主定，但文理不分科卻沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行。文理不分科，就是所有科目都要學(xué)好，都要真正達(dá)到高中畢業(yè)的水平。而不是對(duì)非選考科目進(jìn)行應(yīng)付，然后把時(shí)間精力都投入到選考科目上。再一個(gè)是要讓學(xué)生及其家庭覺(jué)醒起來(lái)，認(rèn)識(shí)到高中階段的學(xué)習(xí)決不是僅僅應(yīng)付高考，考個(gè)好成績(jī)，而是要從高考、大學(xué)學(xué)習(xí)一直到未來(lái)就業(yè)這樣的高度來(lái)考慮自己的高中選科及學(xué)習(xí)。如果大部分學(xué)生能夠?qū)⒛抗庠竭^(guò)升學(xué)進(jìn)而看到未來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)及職業(yè)發(fā)展，那么他們?cè)诖_定選考科目時(shí)，就會(huì)做出比較科學(xué)的選擇。