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2019年一年級上期后進生轉化工作計劃

更新:2023-09-14 15:22:43 高考升學網(wǎng)

第1篇:一年級上期后進生轉化工作計劃

  一、轉化目標:

  通過本學期的轉化,本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。

  二、差生的原因

  1、由于智力較差或紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。

  3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此、個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。

  4、家長忙于外出打工,疏對孩子的管理教育。

  三、轉化措施:

  1、加強對后進生的課上管理,大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經常提問他們。

  2、加強對后進生的課后輔導工作,課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。

  3、通過各種方式調動后進生學習的積極性,大多數(shù)后進生厭煩學習,教師要改變學生的厭煩心理,必須調動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。

  4、對不同的差生用不同的改進方法,因材施教,把后進生的學習搞上去。

  5、經常與學生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

  第2篇:一年級上期后進生轉化工作計劃

  一、指導思想:

  后進生產生的原因很多,有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;一年級小學生剛入學一個學期,有的學生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了,消極地對待學習,信心不足,自甘落后,形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的后進生,學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。面對后進生,教育者的責任,就是要創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉化計劃。

  二、基本情況:

  我任教的一(2)、一(4)班學生,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,一部分學生年齡小加上家長管得比較少,所以學習習慣不好,紀律性不強,有的甚至有不做作業(yè)的現(xiàn)象。如:陶雅欣、汪厚斌、王徐睿瑞、蘇欣玉等。

  三、轉化目標

  使后進生能成為合格生,優(yōu)等生,增強后進生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法,使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感。

  四、轉化措施

  1、鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點,多表揚他們做得好的地方,促使他們對其感興趣,揚長避短、長善救失,要正確看待和評價后進生,教師要善于發(fā)揚其閃光點,用閃光點照亮其前進的路,促進他們學習,引發(fā)求知欲,促其上進。

  2、課外輔導,利用每天的中午時間或課后時間,組織學生加以輔導訓練。

  3、實行“優(yōu)生帶差生”活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,促進后進生的轉化。

  4、以情感人,以理服人,要經常親近他們,多找他們談心,反復教育他們,對于后進生不公不能歧視他們,還要有耐心地反復教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支

  5、引導后進生多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的理解能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  6、進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據(jù)實施情況,調查研究,找出他們的“癥結”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學去做。

  7、關心愛護后進生,不歧視,不辱罵后進生,必須對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。

  第3篇:一年級上期后進生轉化工作計劃

  一、學生情況分析:

  本學期,我主要擔任一年級(2)班的數(shù)學教學工作。本班有學生36人。學生都是剛剛從幼兒園上來,有個別學生甚至沒有進行學前幼兒教育。因此學習習慣和行為習慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,最多只能堅持5分鐘左右,自控能力較差,很容易就隨便玩東西。而且對學習的興趣不濃,自覺地學習的學生很少。另外,由于基礎參差不齊,甚至有的學生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學,不會產生厭學的情緒。

  二、指導思想:

  輔差重在提高。輔差是為了讓全體學生共同進步,差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗,并逐步樹立信心而提高學習成績。

  三、培優(yōu)輔差目標:

  通過輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,從而提高學習能力與學習成績;讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

  四、培輔對象:孫榮晟吳文寶荊泰熙王姿涵宋寶玉李守源

  五、輔差措施:

  (一)在課堂上有意識給學生制造機會,讓學困生吃得好。

  (二)注重思想教育和關心他們,差生不要自卑。

  (三)創(chuàng)設有利教學的情景,提高學生學習興趣。

  (四)課堂上關注中下生,讓他們都有發(fā)言的機會。

  (五)分層布置練習和作業(yè),對中下生的練習和作業(yè)進行面批面改,及時補缺知識。

  (六)對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。

  (七)多與家長溝通,經常和家長反映學生的學習情況,并了解學生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強學習的自信心,重視學習。

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