高考生考后關(guān)注的重要問題之一就是試卷答案及分析點評，因為這關(guān)系到2023貴州高考分數(shù)線的高低，本文就此問題整理了貴州高考理綜試題難易程度分析相關(guān)信息內(nèi)容，供大家查閱參考。

一、2023年貴州高考理綜試題及答案解析

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二、貴州高考理綜試題難度如何（點評解析）

2023年貴州高考理綜試題及答案尚未公布，以下是小編整理的關(guān)于2022年貴州高考理綜試卷點評及解析，僅供參考。

物理試題

2022年高考物理落實立德樹人根本任務(wù)，堅持正確的育人方向，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；堅持守正創(chuàng)新，依托高考評價體系，深化基礎(chǔ)性，突出對關(guān)鍵能力的考查，加強教考銜接，促進對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，助力素質(zhì)教育發(fā)展。

一、深化基礎(chǔ)性，引導(dǎo)減少“機械刷題”現(xiàn)象

2022年高考物理嚴格依據(jù)課程標準，注重對高中物理核心、主干內(nèi)容的考查，不偏不怪，引導(dǎo)教學(xué)落實課程標準要求，應(yīng)教盡教。高考物理注重在考查中深化基礎(chǔ)性，加強定性和半定量的分析，在具體的情境中考查學(xué)生對物理本質(zhì)的理解，引導(dǎo)學(xué)生知其然，更知其所以然，逐漸形成對物理全局性、整體性認識，避免將學(xué)生導(dǎo)向細枝末節(jié)知識的過度辨析、典型題套路和技巧的運用。同時，試題注重考查一些通用性的物理方法，引導(dǎo)減少“機械刷題”現(xiàn)象。

比如，全國甲卷第18題設(shè)計帶電粒子從靜止開始在勻強電場和勻強磁場中的運動，要求學(xué)生深刻把握電場力、洛侖茲力以及兩者做功的特點。全國甲卷第20題考查學(xué)生對電路情況、受力情況和運動情況進行分析和推理的能力，要求學(xué)生具備較強的運動與相互作用觀念、能量觀念。全國甲卷第21題以帶電小球在電場力和重力的作用下運動為情境，考查學(xué)生對能量轉(zhuǎn)化與守恒、運動的合成與分解等物理觀念的深刻理解，滲透等效的思想。

二、加強理論聯(lián)系實際，發(fā)展學(xué)生問題解決能力

2022年高考物理創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生產(chǎn)生活實際、科學(xué)技術(shù)進步的真實情境，考查學(xué)生建立物理模型，靈活運用所學(xué)物理知識解

決實際問題的能力，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。

比如，全國甲卷第14題以北京2022年冬奧會首鋼滑雪大跳臺為情境，將學(xué)科內(nèi)容和體育活動緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運動。全國甲卷第15題設(shè)計高速列車穿過隧道的情境，緊貼學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊日常生活中的物理問題，促進學(xué)生學(xué)以致用。全國甲卷第25題以一種可以測量微小電流的光點式檢流計為情境，與科學(xué)實踐緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟儀器設(shè)計中蘊含的物理思想，形成認真嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、加強實驗設(shè)計，發(fā)展學(xué)生實驗探究能力

實驗是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑和方式。2022年高考物理在實驗原理的理解、實驗方案的設(shè)計、實驗儀器的選擇、基本儀器的使用、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗結(jié)論的得出和解釋等方面加強設(shè)計，考查學(xué)生的實驗?zāi)芰�和科學(xué)探究能力，充分發(fā)揮對高中實驗教學(xué)的積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教學(xué)重視實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生自己動手做實驗，切實提升實驗?zāi)芰Α?/p>

比如，全國甲卷第22題要求學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康暮吞峁┑膶嶒炂鞑模�畫出測量微安表內(nèi)阻的實驗電路原理圖，具有一定的探究性。全國甲卷第23題利用氣墊導(dǎo)軌對彈性碰撞進行研究，展示完整的實驗探究過程；在形成結(jié)論部分，要求學(xué)生將理論與實驗相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識。此外，全國甲卷第24題、第25題也均以實驗為背景，進一步凸現(xiàn)物理實驗在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)方面的重要地位和作用，引導(dǎo)高中開足開好實驗課，鼓勵學(xué)生開展各種科學(xué)探究活動，提高實驗技能和創(chuàng)新能力。

化學(xué)試題

2022年高考化學(xué)試題深入貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，充分考慮教育教學(xué)基本規(guī)律、化學(xué)學(xué)科內(nèi)容邏輯、高中學(xué)生認知特點，積極銜接高中育人方式改革，助力“雙減”工作。試題命制注重加強理論聯(lián)系實際，合理選取情境，增強與環(huán)境保護、醫(yī)藥衛(wèi)生、能源材料等方面的聯(lián)系，突出學(xué)科主干內(nèi)容，促進考生化學(xué)觀念、科學(xué)思維和正確價值觀念的形成與發(fā)展，引導(dǎo)考生綜合素質(zhì)的提升。

一、選取真實情境，突出價值觀念引領(lǐng)

試題素材情境取材廣泛，圍繞與化學(xué)關(guān)系密切的材料、生命、環(huán)境、能源與信息等領(lǐng)域，通過對應(yīng)用于社會生產(chǎn)實踐中化學(xué)原理的考查，充分體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科推動科技發(fā)展和人類社會進步的重要作用，凸顯化學(xué)學(xué)科的社會價值。

例如全國甲卷第8題輔酶Q10的性質(zhì)均表現(xiàn)出化學(xué)研究成果在人類健康中的作用。第35題考查北京冬奧會場館使用的高分子材料的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，展現(xiàn)我國化學(xué)新材料的研發(fā)應(yīng)用。

二、深化基礎(chǔ)性考查，促進學(xué)生主動思考

高中化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、典型化合物的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理、基本化學(xué)實驗操作方法和實驗設(shè)計思想。高考化學(xué)試卷圍繞這些基礎(chǔ)內(nèi)容，深入考查學(xué)生對離子方程式、阿伏加德羅常數(shù)、有機化學(xué)基本概念（有機反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體、官能團）、元素性質(zhì)與周期律、弱電解質(zhì)的電離平衡等主干內(nèi)容的理解能力，有效地鑒別學(xué)生的基礎(chǔ)是否扎實，從而引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律、嚴格按照高中化學(xué)課程標準進行教學(xué)。

今年高考化學(xué)命題轉(zhuǎn)變設(shè)問角度、變換考查方法，要求學(xué)生基于性質(zhì)數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象等，合理地分析影響物質(zhì)性質(zhì)的原因、推測實驗現(xiàn)象或反應(yīng)得到的產(chǎn)物等，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨立思考、自我提升的思維習(xí)慣和能力，引導(dǎo)教學(xué)提質(zhì)增效，助力“雙減”落實。例如全國甲卷第10題圍繞一種水性電解液鋅-二氧化錳離子選擇雙隔膜電池設(shè)置情境，要求學(xué)生利用電化學(xué)原理分析離子遷移方向、判斷正負極以及推測電極反應(yīng)等。

三、聚焦核心素養(yǎng)，考查學(xué)科關(guān)鍵能力

化學(xué)試題設(shè)計聚焦化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)對“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。高考化學(xué)試題創(chuàng)新信息呈現(xiàn)方式，設(shè)問角度獨特，要求學(xué)生多角度、多層次、多維度地認識化學(xué)基本規(guī)律，在分析和解決化學(xué)問題中考查學(xué)科關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如全國甲卷第35題考查碳、氮、氧、氟電離能的變化規(guī)律，讓學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。第28題給出不同條件對“鈦氯化”反應(yīng)平衡轉(zhuǎn)化率的影響，考查變化觀念與平衡思想素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解化學(xué)平衡的本質(zhì)。

四、注重教學(xué)實際，推進教考銜接

高考化學(xué)試題堅持將課程標準作為命題的主要依據(jù)，以陌生的情境考查學(xué)生熟悉的知識內(nèi)容，既滿足高等學(xué)校選拔要求，又有利于學(xué)生實際水平的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認識化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，有效促進基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接。

課程及教學(xué)改革更加注重對實驗操作能力的培養(yǎng)。為加強教考銜接，今年的高考化學(xué)試題圍繞“鹽類水解的應(yīng)用”“鐵及其化合物的性質(zhì)”“探究影響化學(xué)平衡移動的因素”“有機化合物中常見官能團的檢驗”等重要實驗，考查利用化學(xué)反應(yīng)基本原理，基于實驗?zāi)康姆治鰧嶒灛F(xiàn)象得出結(jié)論的能力。例如全國甲卷第13題實驗題考查水解常數(shù)、酸性對鉻酸根平衡的影響、醇及二價鐵的性質(zhì)。

2022年化學(xué)試題探索將化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論兩大化學(xué)理論與其他模塊內(nèi)容的綜合考查，促使學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)全面的學(xué)科知識體系，與課程改革理念同向同行。例如全國甲卷第35題考查乙烯、四氟乙烯及其聚合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，融合物質(zhì)結(jié)構(gòu)對性質(zhì)及其應(yīng)用的影響，有利于學(xué)生建立宏觀性質(zhì)用途與微觀結(jié)構(gòu)之間的因果關(guān)系。

生物試題

2022年高考生物全國甲卷試題以立德樹人為鮮明底色，以促進學(xué)生德智體美勞五育并舉為主要特征，注重體現(xiàn)生物學(xué)科特色，強化學(xué)科素養(yǎng)考查和引導(dǎo)，注重學(xué)科基礎(chǔ)深度和廣度的考查，有助于中學(xué)教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量、改進教學(xué)方式。

1. 強化價值導(dǎo)向，促進全面發(fā)展

全國甲卷生物試題立足生物學(xué)科考查內(nèi)容，精心選擇運動健康、體育鍛煉、自然資源保護、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等主題，突出高考的價值塑造作用，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使學(xué)生感受到作為青年一代的責(zé)任擔當和時代使命。例如，生態(tài)學(xué)內(nèi)容的考查突出生物與環(huán)境的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生培植生態(tài)文明理念。第31題以林地動植物資源調(diào)查入題，考查種群密度調(diào)查方法、豐富度等基本概念，并要求學(xué)生思考植物與動物之間的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生認識保護生物多樣性的深刻意義與內(nèi)涵，增強環(huán)境保護意識。第1題以鈣離子的生理作用以及維生素D促進鈣離子的吸收為主題，說明曬太陽有助于青少年骨骼生長和預(yù)防老年人骨質(zhì)疏松的生物學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活的意識。

2. 豐富考查形式，深化基礎(chǔ)考查

全國甲卷生物試題突出了學(xué)科基礎(chǔ)主干內(nèi)容的考查，從理解程度和思維深度等多方面設(shè)計試題，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度思考問題，考查學(xué)生的思維深度和靈活程度。如第3題展現(xiàn)某種作物矮生品種在噴施植物激素之后長高的現(xiàn)象，要求學(xué)生據(jù)此分析該品種矮生的原因，旨在考查植物激素通過特異性受體發(fā)揮作用以及赤霉素的生理作用。第4題考查有氧呼吸這一核心概念，在反應(yīng)場所、參與分子、反應(yīng)產(chǎn)物等多維度進行全面考查。第29題考查光反應(yīng)的主要產(chǎn)物，第30題考查體液免疫過程中漿細胞、抗體發(fā)揮作用的方式等基本概念和基本過程，都是對基礎(chǔ)主干內(nèi)容的考查。第37題給出某同學(xué)比較2個菌株的石油降解能力進行實驗的結(jié)果，要求推測該同學(xué)的實驗思路，轉(zhuǎn)變根據(jù)實驗設(shè)計推測實驗結(jié)果或得出實驗結(jié)論的常規(guī)形式。

3. 加強能力考查，促進教考銜接

今年高考生物對理解能力的考查形式特征體現(xiàn)在運用多種形式呈現(xiàn)信息、設(shè)置問題，考查學(xué)生對圖表信息讀取以及轉(zhuǎn)化的能力，引導(dǎo)學(xué)生注重培養(yǎng)在情境中敏銳捕獲關(guān)鍵信息的能力。全國甲卷第5題要求學(xué)生根據(jù)魚的種群數(shù)量、個體重量和種群總重量的變化趨勢，識別結(jié)果圖中對應(yīng)的曲線，考查學(xué)生圖形轉(zhuǎn)換和識別的能力。

高考生物繼續(xù)加強實驗探究能力的考查，設(shè)置豐富的實驗探究情境。第2題創(chuàng)設(shè)探究細胞液濃度不同的3種植物細胞放入相同濃度蔗糖溶液后發(fā)生不同變化的問題情境，考查學(xué)生滲透壓、細胞質(zhì)壁分離、水分運輸?shù)然�本概念，以及對細胞濃度和蔗糖溶液濃度在實驗前后變化的推理和判斷。此類試題學(xué)生熟悉，作答門檻不高，注重思維的深度考查。

應(yīng)用能力的考查主要通過結(jié)合生產(chǎn)生活實踐，強調(diào)學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，達成以考促學(xué)的目的。第32題圍繞我國主要糧食作物玉米的雜交育種問題，考查遺傳基本規(guī)律以及人工傳粉的具體做法，突出理論與實踐并重，強調(diào)遺傳學(xué)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的重要性。全國甲卷第38題圍繞牧場對一只產(chǎn)肉性能優(yōu)異良種公羊進行擴繁的實際問題，考查胚胎工程基本原理和流程。這些試題設(shè)計注重基礎(chǔ)、突出應(yīng)用，對中學(xué)教學(xué)發(fā)揮較好的導(dǎo)向作用。

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