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高考歷史學科注重史料和素材的公平性和表述的規(guī)范性,使試題更加符合學生心理預期。為降低疫情對不同考生群體的影響,歷史學科各卷種試卷結構、題型題量、閱讀量、考查內容等均保持穩(wěn)定,試題更加符合考生的認知水平。
通過地理學經(jīng)典的研究方法區(qū)域對比和關聯(lián)的考查,引導學生深入思考區(qū)域差異的產(chǎn)生機理。
高考試卷難度單單從試卷的試題本身來說,這個和每個人的知識點掌握程度和擅長的題目類型有關系,還和個人的臨場發(fā)揮有關聯(lián),所有高考考生現(xiàn)場狀態(tài)非常重要。
從近十年的高考試卷難度來看,總體上難度呈現(xiàn)下降趨勢。今年疫情和高考試卷的難易度沒有必然的邏輯關系。難度系數(shù)提升上去了,高考錄取分數(shù)線必然下降;反之,高考錄取分數(shù)線必然上升。
文科綜合閱卷進入第二天,閱卷老師的閱卷速度明顯加快。由于只批閱一道題或者一問,故試題答案已經(jīng)爛熟于心。通常,閱卷老師在試卷閱卷框里簽名的同時,就已經(jīng)在瀏覽考生的答卷了。這時對考生而言,樹立第一印象至關重要。閱卷老師在迅速確立對一份答卷的印象時,一般會將考生的答卷分成好、較好、較差三個層次,并馬上按相應的層次給出大致分數(shù),在具體閱卷時略作調整。這樣,閱卷的可信度和準確度將大大提高。對考生而言,樹立良好印象的關鍵是自己的答卷必須有好的開頭和完滿的結尾。
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