2018石家莊小學(xué)英語啟蒙教育??對(duì)漢語學(xué)習(xí)的反思總結(jié)

研究表明，孩子最好的學(xué)習(xí)時(shí)段是在孩子幼兒時(shí)期，英語在現(xiàn)代社會(huì)可以說是相當(dāng)重要的，所以很多家長(zhǎng)在幼兒園期間就讓孩子學(xué)習(xí)英語了。不少家長(zhǎng)從小就給孩子報(bào)英語培訓(xùn)班、送孩子上雙語學(xué)校，但對(duì)于孩子而言，學(xué)習(xí)英語比學(xué)習(xí)漢語要難多了。

　　有趣的是，家長(zhǎng)幾乎從來不會(huì)擔(dān)心自己的孩子學(xué)不好漢語。學(xué)英語和學(xué)漢語有區(qū)別嗎？和學(xué)日語有區(qū)別嗎？和學(xué)韓語有區(qū)別嗎？和學(xué)法語德語阿拉伯語有區(qū)別嗎？對(duì)于語言學(xué)家來說，可能有一萬個(gè)區(qū)別，但是對(duì)于將上述語言作為母語來學(xué)習(xí)的孩子來說，可能并沒有什么區(qū)別。

　　這啟示我們，為什么不能分析一下孩子是怎么學(xué)會(huì)的母語的呢？是不是孩子學(xué)習(xí)母語的方法可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)外語？

　　我認(rèn)真的反思過我這二十多年來學(xué)習(xí)英語的方法，以及孩子學(xué)習(xí)母語的方法，認(rèn)為，孩子之所以短短3年時(shí)間就能流利的用母語交流，那是因?yàn)椋?br/>
　　1.我們和孩子的交流是基于視覺場(chǎng)景的，而非純文本或者純語音的，視覺場(chǎng)景極大的增強(qiáng)了孩子對(duì)語音的理解；路邊看見了花，我們指著對(duì)孩子說，這是花，看見了草，指著對(duì)孩子說，這是草。孩子沒有理解這些意思之前，我們不會(huì)傻兮兮的去放錄音磨耳朵。

　　2.大部分時(shí)間，我們和孩子的交流是以句子為單位的，而非單詞或大段語句；我們會(huì)說對(duì)孩子說春眠不覺曉，而不是春、眠或者大段的文章。

　　3.在聽說讀寫中，我們首先讓孩子聽，其次是說，然后才是讀，至于寫，那是再然后的事情啦；

　　4.孩子一時(shí)半會(huì)兒聽不懂學(xué)不會(huì)我們并不生氣，只是在間隔一段時(shí)間后再接著重復(fù)說給他聽；

　　5.我們這代人的普通話都還可以；

　　提煉總結(jié)一下學(xué)習(xí)母語的方法：

　　以視覺場(chǎng)景為背景

　　用純正的發(fā)音

　　以句子為單位

　　間隔性地、重復(fù)地對(duì)孩子說，如果有可能，就讓孩子跟著讀

　　學(xué)習(xí)語言，任重而道遠(yuǎn)，但不要忽略趣味性和合適的方式方法，讓孩子熟悉英語、愛上英語，家長(zhǎng)和孩子一直在路上。