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姜軍委員:多措并舉破除農(nóng)村薄弱校頑疾

更新:2023-09-21 15:38:14 高考升學(xué)網(wǎng)

薄弱學(xué)校的存在,從表面上看是校與校之間的差距,但從社會(huì)角度看,是社會(huì)發(fā)展不均衡的表現(xiàn)。因此,這個(gè)難題一定要解決。

薄弱學(xué)校一般都有幾個(gè)特征。一是硬件條件差,個(gè)別學(xué)校還是危房。二是沒有塑膠跑道。三是缺少食堂。四是沒有水沖廁所,不衛(wèi)生也不安全。最主要的是,薄弱學(xué)校缺少好教師。農(nóng)村條件差,留不住好教師,又缺少教師。這樣,學(xué)校就不得不大量聘請(qǐng)代課老師,影響了農(nóng)村學(xué)校發(fā)展質(zhì)量。

這些年,沈陽(yáng)市在改造農(nóng)村薄弱校上有一些經(jīng)驗(yàn)。首先,加大市級(jí)財(cái)政向農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)移支付力度。在市級(jí)財(cái)政支持下,目前沈陽(yáng)80%的農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)了擁有塑膠跑道、旱廁改水沖廁所,保障了食堂以及農(nóng)村特崗教師。其次,由政府主導(dǎo)、學(xué)校自愿、社會(huì)推動(dòng),城市優(yōu)質(zhì)校與農(nóng)村薄弱校手拉手,建立教育集團(tuán),共同發(fā)展。再其次,建立城域網(wǎng)。城市與農(nóng)村學(xué)校享受同等優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,不但學(xué)生有提高,教師也有所提高。

鑒于市級(jí)政府的統(tǒng)籌能力遠(yuǎn)大于縣級(jí),我建議,要改變以縣為主的教育管理體制,至少要以省為主,市級(jí)統(tǒng)籌。同時(shí),還要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量辦學(xué)的積極性。

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