一等位分計算公式？

等位分沒有計算公式，大多數(shù)情況下都是通過軟件進行計算的，等位分是一種經(jīng)過換算后的用來評測學員高中畢業(yè)考試成績的成績，等位分只是供學員和家長報考時用來參考的一種成績水平評測成績，依然不會影響高中畢業(yè)考試成績。

為了使不一樣年的高中畢業(yè)考試成績可以直接進行比較，不要因為考試難度變化帶來的成績起伏，作為高中畢業(yè)考試標準改革的一些，我們國內(nèi)相繼在廣東、海南等省的高中畢業(yè)考試成績報告中使用了標準分制度。標準分是教育測量學理論的概念是利用統(tǒng)計學的方式分析、解釋學員成績的科學工具。它是通過計算每一個學員原始成績在整個省學員該成績的百分比，再按照正態(tài)分布曲線進行轉(zhuǎn)換后面，經(jīng)放大處理后得出的數(shù)字，標準分反映了學員在整個省中所身處的位次情況，可在不一樣學員群體、不一樣的考試間進行對比。

等位分的計算公式是拿到今年位次，在歷年一分一段表上找到對應(yīng)的位次，記下對應(yīng)的成績區(qū)間。等位分是一種經(jīng)過換算后的用來評測學員高中畢業(yè)考試成績的成績。等位分只是供學員和家長報考時用來參考的一種成績水平評測成績，依然不會影響高中畢業(yè)考試成績。

標準分表達的是成績的位次情況，但僅考慮了學員群體自己和考試試卷難度的變化原因，沒有考慮高校招生計劃數(shù)與學員總?cè)藛T數(shù)量的聯(lián)系等外部原因的變化情況，在詳細指導志愿填寫時，也具有一定的局限性。

在標準分的基礎(chǔ)上，按照招生計劃和學員人員數(shù)量對各年的標準分進行修正，進一步消除因計劃和學員人員數(shù)量變化帶來的誤差，其精準性更高。修正后的標準分即為“等位分”。

學員填寫志愿考慮的原因是多方面的，等位分只是作為志愿填寫的參考原因之一，請學員全面分析學校和專業(yè)的歷史數(shù)據(jù)及自己的個人情況，謹嚴填寫。

二、什么是等位分？

等位分是一種經(jīng)過換算后的用來評測學員高中畢業(yè)考試成績的成績。等位分只是供學員和家長報考時用來參考的一種成績水平評測成績，依然不會影響高中畢業(yè)考試成績。

等位分

標準分表達的是成績的位次情況，但僅考慮了學員群體自己和考試試卷難度的變化原因，沒有考慮高校招生計劃數(shù)與學員總?cè)藛T數(shù)量的聯(lián)系等外部原因的變化情況，在詳細指導志愿填寫時，也具有一定的局限性。

在標準分的基礎(chǔ)上，按照招生計劃和學員人員數(shù)量對各年的標準分進行修正，進一步消除因計劃和學員人員數(shù)量變化帶來的誤差，其精準性更高。修正后的標準分即為“等位分”。

等位分優(yōu)點

自高中畢業(yè)考試實行看成績填志愿以來，學員的高中畢業(yè)考試成績和高校歷年的實質(zhì)上錄取成績成了高中畢業(yè)考試填寫志愿的重要依據(jù)。但因每一年高中畢業(yè)考試的考試試卷難度不一樣，參與考試的學員人員數(shù)量不一樣，各高校在本省的招生計劃數(shù)也不一樣，各年的高中畢業(yè)考試成績不可以直接相互比較。例如，2023年的600分和2023年的600分在位次百分比上就不等值，不可以簡單地直接劃等號。

過去很多人的作法時常是靠估計，如看某高校歷年的錄取成績比當年控制成績分數(shù)線高多少，再看自己的成績比省控線高多少，將兩個數(shù)值相互比較，從而判讀高校的往年錄取數(shù)據(jù)。這樣的方式很簡單，但憑感覺的成分太大，只是壓縮了分值區(qū)域，并沒有改變成績不可以對比的本質(zhì)。就好比2023年超越省控線20分與2023年超越省控線20分不可以劃等號一樣。

等位分排除了因考試難度差異、招生計劃、學員人員數(shù)量等變化原因所帶來的干擾，讓學員可以很方便地直接將當年的考試成績對應(yīng)位置與往年進行對比。如：A考生2023年理科高中畢業(yè)考試成績501分，換算等位分為D621.4分，而2023年488的原始分換算的等位分也是D621.4分。其實就是常說的說，2023年理科的501分和2023年488分所身處位置差不多的，學員可以以這些成績?nèi)�參考當年學校的錄取情況。

等位分一般情況下是位次。是在整個省學員中排在第幾位。

例如北京大學的在某省的等位分錄取d869,大約意思就是北京大學當年在該省最低錄取位次是整個省學員排位的第869位。后面有小數(shù)點是因為等位分是通過一個公式換算出來的，換算途中精確程度比非常高，精確到了小數(shù)點后面幾位。

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