一、應(yīng)用型本科什么意思

應(yīng)用型本科是指應(yīng)用型而非科研型的本科院校。目前一般包括所有第一、二批本科院校。應(yīng)用型本科教育在促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、滿足高層次應(yīng)用型人才需求、促進(jìn)我國(guó)高等教育大眾化方面發(fā)揮了積極作用。

“應(yīng)用型本科”是對(duì)新本科教育與高等職業(yè)教育相結(jié)合的新層次教育模式的探索。一些省級(jí)本科院校、國(guó)家示范性高職院校和國(guó)家大型骨干企業(yè)聯(lián)合試點(diǎn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型本科專業(yè)人才。

應(yīng)用型本科以“應(yīng)用”二字為重點(diǎn)，要求以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀、教育觀為先導(dǎo)，構(gòu)建新的高等教育形勢(shì)下適應(yīng)和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)上體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。

面臨問(wèn)題：

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)尚未形成共識(shí)。

2.適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)手段和方法仍然短缺和落后。

3.校外實(shí)踐基地建設(shè)薄弱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)實(shí)踐的需要。

4.教學(xué)計(jì)劃還需要進(jìn)一步調(diào)整和完善。

5.實(shí)踐教學(xué)師資有待提高。

6.教學(xué)評(píng)估機(jī)制缺失。

二、應(yīng)用型本科社會(huì)認(rèn)可嗎？

答：認(rèn)可，與普通本科完全對(duì)等。

之所以會(huì)有這樣的疑問(wèn)，除了對(duì)“應(yīng)用型本科”不了解之外，另一個(gè)非常重要的原因是將“應(yīng)用型本科”的概念與“應(yīng)用本科”完全混淆了。

前文我們已經(jīng)說(shuō)到，應(yīng)用型本科與學(xué)術(shù)型本科是完全對(duì)等的高等教育層次，畢業(yè)生文憑是相同的。下面我們說(shuō)說(shuō)“應(yīng)用本科”的情況。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)用本科的背景：

大家都知道，在高等教育方面，全國(guó)普通高等學(xué)校分為兩種類型——本科院校、高職（�？疲┰盒�。高考之后正常走統(tǒng)招路徑，考生能夠進(jìn)入的學(xué)校就是其中某一類。而一般來(lái)說(shuō)，本科在各方面具有一定優(yōu)勢(shì)，為了適應(yīng)社會(huì)需求，部分�？飘厴I(yè)生想要升入本科，于是就有了“專升本”。

而一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)普通教育選拔專科學(xué)生升入本科學(xué)習(xí)的比例約為在校學(xué)生15%，而這個(gè)數(shù)量慢慢的不能滿足�？飘厴I(yè)生的現(xiàn)實(shí)要求，越來(lái)越多的同學(xué)想要升入本科，但在嚴(yán)格的政策要求下，另外的85%在校�？粕鸁o(wú)法通過(guò)普教選拔進(jìn)入本科。

因此，為了滿足學(xué)生要求，國(guó)家教育行政部門特別為此設(shè)置了“應(yīng)用本科”。而應(yīng)用本科通常就是所說(shuō)的“自考本科”。

顯然，“應(yīng)用本科”完全是與“應(yīng)用型本科”完全不同的，但二者之間的稱呼非常相近，也就導(dǎo)致了混淆的情況出現(xiàn)。

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