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張群:履行督導職責 真誠出謀劃策

更新:2023-09-18 04:04:29 高考升學網(wǎng)

上海市楊浦區(qū)人民政府教育督導室掛牌責任督學 張群

國家要求各省市組建責任督學掛牌督導機制的初衷,在于督促各基層學校恪守教育政策的底線,辦人民滿意的教育。作為上海楊浦的一名責任督學,我掛牌督導四所學校,層次不同,校情有異,其中不乏上海市的名校。我以為,在督導過程中,既應該嚴格執(zhí)行市區(qū)教育督導室既定的工作部署,又具有靈活性地開展工作,督導并重,真誠服務(wù),善于為學校出謀劃策,樂于為學校當好參謀,方能不負掛牌責任督學的職責。

 一、主題督查有實效

楊浦督導室的掛牌責任督學工作始終堅持“一月一主題、一月一督導、一月一報告、一月一培訓”的“四個一”工作機制,每月工作主題的確定十分重要,要凸顯督查的實效性。在經(jīng)常性的督導中,我對一所名校的招生督導工作提出了自己的一些想法和建議,感觸很深。

上海市實驗性示范性高中的“自主招生”工作,是社會各界關(guān)注的熱點,每逢招生季,區(qū)督導室都會將“規(guī)范招生入學工作”作為責任督學走訪學校的月工作主題。復旦附中作為上海市名校,積淀深厚,“自主招生”工作早就輕車熟路,自成體系,社會上都有如何報考復旦附中“秘籍”的出版。在督查過程中,吳堅校長向我介紹了學校的準備工作和他思考如何科學甄別、選拔學生的事宜。我也就此提出看法,即“看分數(shù)不唯分數(shù)論,重視學生個性潛力”的招生原則,符合教育規(guī)律,又可以避免社會非議,不會干擾初中階段教學,又有利學校發(fā)展。我根據(jù)自己擔任校長時的工作經(jīng)驗,同吳校長交流如何采用“學習資料包”的方法甄別學生的學習潛力,以及如何通過要求學生自主設(shè)計實驗操作流程觀察其個性和能力。日后,我聽說吳校長果真采納我建議的合理因子,改革了復旦附中習以為常的招生方法,感到這樣的主題督查督出了實效。

二、問題調(diào)研講精準

楊浦督導室在掛牌督導工作中堅持問題導向、需求導向和改革導向,自起,針對區(qū)域教育的熱點、難點和重點問題開展“問題清單式”專項調(diào)研,為教育行政部門精準施策提供有力參考和依據(jù)。

市東中學是一所百年老校,新任的陳愛平校長是區(qū)教育局副局長崗位上履新不久的新校長,區(qū)督導室開展“問題清單式”調(diào)研,專題調(diào)研學校班子和干部履職情況,作為責任督學我?guī)е鴨栴}走進學校。我曾在市東中學工作多年,不揣冒昧,就市東中學的長短和新校長進行了具體的分析交流。談及我們作為一校之長,應該而且只能“立足學,F(xiàn)實,揚長而利導之”,關(guān)鍵在于思想引領(lǐng),并提出“學制貫通,模塊實施,因材施教,人皆可才”的策略,藉此厘清思路,面向未來,規(guī)劃方案。不久之后,陳校長就撥亂解紛不控拳,充分挖掘傳統(tǒng),并巧妙融匯學校的長處,以課程文化建設(shè)為抓手,提出“實踐智慧”的理念,囊括學校教育教學工作方方面面,并擬訂了上海市特色高中建設(shè)的具體方案,業(yè)已得到區(qū)教育局的支持和市教委的認可。

在掛牌督導工作實踐中我深知,和學校進行溝通交流,從章程建設(shè)到學校定位,從學校管理到崗位職責,從課堂教學到特色打造,分析必源于學校現(xiàn)實,言談必出自真誠。我們必須履行督導職責,真誠出謀劃策。聊舉上述案例,權(quán)作我擔任掛牌責任督學工作的點滴膚淺體會,還望大方之家不吝賜教。

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