1.基本工資:

教師按照教師資格定:

小學(xué)教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學(xué)教師5500元。(隨國民經(jīng)濟增長)

2.教齡工資(含工齡):

每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設(shè)和教師隊伍的穩(wěn)定。

3.課時工資:

課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資:

學(xué)期和學(xué)年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學(xué)期學(xué)年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優(yōu)津貼:

全體教師公認(rèn)的特別教師，無名額限制，縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定，象領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學(xué)�；蛞粋�地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區(qū)補貼:

農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補貼，應(yīng)該是工資35% 。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。

目前教師的工資改革主要分在職教師工資改革和退休教師工資改革兩方面。

在職教師工資改革

在職教師工資改革又分績效改革和職稱改革兩方面。

1. 績效工資改革

國家明確指出管理人員和骨干教師的津貼不再從教師的績效總額的30%中分配，而是由教育局另外劃撥資金發(fā)放，實行績效增量工資，這樣教師們不但可以拿回屬于自己30%的工資，還可以通過績效增量考核增加一部分工資收入。

2. 教師職稱評定改革

由于職稱名額較少，職稱評定難。老師想要提高收入一是靠職稱，二是依靠工齡工資。然而工齡工資只能由時間決定。所以，評職稱就成為了老師頭號關(guān)心的問題。之前的評定職稱是計算機水平、外語和論文，這個評定規(guī)則有些落后，對此我國開始進(jìn)行嘗試調(diào)整。

未來，優(yōu)秀的好老師評職稱會更加容易一些，這對于老師來說是一個好消息。

退休教師工資改革

一、不同地區(qū)退休教師工資差別化發(fā)放

教師工資存在著地區(qū)差距，導(dǎo)致退休后差距仍在。對不同地區(qū)退休教師工資的差別化發(fā)放，在制度上顯得很人性化。具體要怎么體現(xiàn)差別化呢?一線城市退休教師待遇可以根據(jù)所在城市的發(fā)展水平同步提高，高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員也不為過，而與此同時，小城市的退休教師應(yīng)注重工作年限、工作環(huán)境等奉獻(xiàn)綜合衡量，在財政上給予傾斜。例如鄉(xiāng)村教師，退休工資可適當(dāng)提高。

二、30年教齡的退休工資為檔案工資的100%

我們的文化啟蒙，始于教師。國家為了鼓勵教師終身從教，退休教師工作滿30年就可以領(lǐng)取檔案工資的100%，與在職教師工資無異。老教師此刻的心情，想必很欣慰吧。