半數(shù)以上在校中小學生曾參加過校外培訓，近95%的市場份額被中小型機構(gòu)占據(jù)。

不少民辦教育培訓機構(gòu)一定程度上脫離了教育行政部門管理，在工商部門注冊，為公司性質(zhì)

部分教學人員兼有“教師”和“銷售者”雙重身份，流動性大、更換頻繁，培訓效果難以保證

日前，北京市9部門聯(lián)合開展整治預付卡違規(guī)經(jīng)營專項行動，教育培訓機構(gòu)預付卡及預收費，成為檢查和整治的重點。

“這個寒假，究竟該不該給孩子報校外輔導班”“各種校外教育培訓機構(gòu)讓人眼花繚亂，一時真是無從選擇”“該如何辨別哪些校外培訓機構(gòu)是有資質(zhì)的，哪些不具備辦學資格呢”“在接受校外培訓機構(gòu)輔導的過程中，如果遇到教學質(zhì)量或信譽的問題，該向哪個部門反映呢”……隨著寒假的到來，校外培訓機構(gòu)又成為家長普遍關(guān)注的熱點，而長期以來困擾民辦教育培訓行業(yè)發(fā)展的難題，也再次成為學者和專家討論的焦點。

根據(jù)中國教育學會底發(fā)布的《中國輔導教育行業(yè)及輔導機構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報告》，我國中小學課外輔導行業(yè)已經(jīng)成長為一個體量巨大的市場，行業(yè)市場規(guī)模超過8000億元，參加學生規(guī)模超過1.37億人次，輔導機構(gòu)教師規(guī)模700萬至850萬人。而根據(jù)新浪數(shù)據(jù)中心此前聯(lián)合某教育機構(gòu)發(fā)布的《2017全國中小學生課外培訓調(diào)查報告》，在為補習“埋單”的家庭中，一半以上中小學生每年參加課外輔導的花費為2000?10000元，更有13.7%的家庭每年為教育培訓花費達2萬以上。

一邊是市場風生水起，社會資本競相涌入，一邊是質(zhì)量良莠不齊、教學水準頻遭詬病，教育培訓機構(gòu)究竟該如何規(guī)范管理?尤其是在新修訂的民辦教育促進法施行后，教育培訓機構(gòu)如何在嚴格規(guī)范的同時積極發(fā)展?日前，中國教育學會組織召開全國民辦培訓機構(gòu)規(guī)范管理研討會，研討會上，與會專家、學者以及地方教育主管部門一致認為，從“野蠻生長”進階為“有序發(fā)展”，規(guī)范民辦教育培訓機構(gòu)需“對癥下藥”。

現(xiàn)狀：諸多“頑疾”并發(fā)，難題挑戰(zhàn)共存

作為校內(nèi)教學的有益補充，民辦教育培訓機構(gòu)近些年來越來越多地承載起學生對于教育多樣化、個性化和分眾化的需要，也正是因為這個原因，近年來民辦教育培訓行業(yè)風生水起，被受眾需要的同時，也得到了資本市場的青睞。

但我們必須同時看到，無證辦學、教育質(zhì)量不高、教師隊伍流動性強、教學質(zhì)量難以保障、遇到學費糾紛時學生權(quán)益難以得到有效保護等問題，也作為“頑疾”“痼疾”長期困擾民辦教育培訓行業(yè)的健康發(fā)展�！岸嗄陙�，對于民辦培訓機構(gòu)的發(fā)展，有一個形容詞叫‘野蠻生長’，這是一個貶義詞，是說這個行業(yè)雖然發(fā)展很快、規(guī)模很大、勢頭很猛，但在規(guī)范管理、教育教學等方面仍存在很多問題。”中國教育學會常務(wù)副會長兼秘書長楊念魯這樣概述當前民辦培訓行業(yè)的總體狀況。

根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)，，我國中小學在校學生人數(shù)約為1.82億，而這其中，據(jù)中國教育學會統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，參加過校外培訓的學生人數(shù)為1.37億次，這就意味著，半數(shù)以上的在校中小學生曾參加過校外培訓。“這是一個非常龐大的數(shù)字。而特別要引起注意的是，在整個民辦教育培訓行業(yè)中，近95%的市場份額被眾多中小型機構(gòu)占據(jù)，幾家大的教育培訓機構(gòu)所占份額不超過整個市場份額的5%，相對而言，對小機構(gòu)的監(jiān)管更難，對主管部門的挑戰(zhàn)更大。”北京師范大學中國教育政策研究院教授薛二勇分析。

除了規(guī)模，還需要被關(guān)注的是培訓機構(gòu)收費的增速。“一些教育培訓機構(gòu)的收費以每天10%左右的速度上漲，收費越來越貴，這也是行業(yè)迅猛發(fā)展，但是仍不夠規(guī)范的重要表現(xiàn)”，薛二勇談及，“還有一個數(shù)字讓人憂慮，據(jù)不完全統(tǒng)計，民辦教育培訓機構(gòu)中，證照齊全的比例不到20%，這給行業(yè)帶來了巨大的風險，直接表現(xiàn)為：機構(gòu)違法違規(guī)成本低、教學質(zhì)量無保障、價格機制混亂，聘用的教師無資質(zhì)、教師專業(yè)水平參差不齊、流動率過高，教學無保障等”。

在行業(yè)的監(jiān)管與治理方面，也存在諸多難題，有學者談道，“很多培訓機構(gòu)是在工商部門進行注冊的，那么，培訓機構(gòu)一旦出了問題，究竟歸教育部門管，還是歸工商部門管?管理上應(yīng)如何理順?”還有學者談道，“很多教育培訓機構(gòu)是以教育咨詢公司或者教育科技咨詢公司的名義開展教學活動，未在教育部門注冊備案，這從本質(zhì)上講都是不規(guī)范的”。

“在新修訂的民辦教育促進法施行之前，民辦教育培訓機構(gòu)雖然叫培訓機構(gòu)，聽起來屬教育范疇，但一定程度已脫離了教育行政部門的管理，大量機構(gòu)為公司性質(zhì)，在工商部門注冊。盡管有少量經(jīng)過了教育行政部門的前置審批，教育行政部門對其監(jiān)管力度也還不夠。”楊念魯介紹。